VITAJTE na stránkach nadanie.sk, zameraných na (intelektové) nadanie. Stránky sú určené širokej verejnosti, ale najmä rodičom a učiteľom. Nájdete tu súhrn všeobecne známych faktov, ktoré Vás nezaťažia zložitými teoretickými konštrukciami. Záujemcovia o bližšie vniknutie do problematiky intelektového nadania sa viac dozvedia, keď sa obrátia napr. www.hoagiesgifted.com www.gifteddevelopment.com www.nadanedeti.cz www.sengifted.com www.davidsoninstitute.org www.seriweb.com/gt.htm www.centrumnadani.cz. Radi Vám tiež poradíme a odpovieme na otázky, týkajúce sa nadania, prístupu k nadaným deťom, ich vzdelávania a výchovy. Súkromná základná škola pre žiakov s intelektovým nadaním CENADA v Bratislave.
Čo je to nadanie
Tieto známe osobnosti bezpochyby môžeme považovať za nadané. Dokázali to svojimi novými, pokrokovými, originálnymi myšlienkami a prácami. Predbehli nimi svoju dobu o niekoľko storočí alebo zmenili smerovanie celého vedného odboru. Ako však rozpoznáme nadanie u detí a mladých ľudí, ktorí ešte nemajú dostatok skúseností, vedomostí a príležitostí, aby ho mohli jednoznačne preukázať výsledkami svojej činnosti? Rozpoznať nadanie už v detstve je dôležité preto, aby sme mohli vzdelávať a vychovávať nadané deti smerom k upevňovaniu a rozvíjaniu ich nadania - čo je v konečnom dôsledku na prospech celej spoločnosti. Ako ich správne viesť, podporovať, rozvíjať - je ešte stále predmetom skúmania a získavania skúseností.
Odborníci sa otázkami okolo nadania intenzívne zaoberajú už vyše 100 rokov. Vznikli desiatky rôznych definícií nadania. Jednou z najznámejších je tzv. Marlandova definícia, prednesená na Americkom kongrese v roku 1971: Nadané a talentované deti sú tie deti, ktoré sú identifikované kvalifikovanými profesionálmi, a ktoré sú vzhľadom na svoj výnimočný potenciál schopné vysokých výkonov. Tieto deti potrebujú k realizácii svojho prínosu pre spoločnosť vzdelávací program a servis, ktorý nie je bežne poskytovaný regulárnymi školami.
Deti, ktoré sú schopné vysokého výkonu, demonštrujú úspech alebo potencionálne schopnosti v oblastiach ako všeobecná intelektová schopnosť, špecifické akademické schopnosti, tvorivé alebo produktívne myslenie, vodcovské schopnosti, umelecké schopnosti či psychomotorické schopnosti. Prvé dva druhy nadania patria medzi tzv. rozumové druhy nadania. Intelektové nadanie je skôr všeobecné nadanie, najmä v mladšom veku nevyhranené a orientované na všetky oblasti, akademické nadanie sa týka niektorej z intelektových oblastí (napr. matematické, prírodovedné, jazykové).
Najmä: charakteristika nadaných detí
Nadané deti tvoria veľmi rôznorodú skupinu. Ich spoločným znakom je, že majú oproti rovesníkom vysoko rozvinuté intelektové schopnosti a ich inteligencia je často na úrovni staršieho dieťaťa. Rozdiel medzi mierne nadaným a vysoko či hlboko nadaným je porovnateľný s rozdielom medzi inými kategóriami postihnutia. Neexistuje všeobecný vzorec prejavov, na základe ktorých možno jednoznačne označiť dieťa za nadané. Tu sú najčastejšie uvedené charakteristiky nadaných detí:
- netypické záujmy už od predškolského veku (živočíchy, vesmír, doprava, technika);
- čítanie, písanie, počítanie už v predškolskom veku (naučili sa samoukovia, niektore pri systematickej výučbe);
- vysoká aktivita, intelektuálna zvedavosť, kladenie otázok;
- šírka slovnej zásoby a používanie netradičných slov a spojení vzhľadom na vek;
- zaoberanie sa svetovými problémami a otázkami morálky, etiky a hraníc (nekonečno, začiatok a koniec života);
- vyhľadávanie komunikácie s dospelými alebo staršími deťmi;
- neochota podriadiť sa príkazom a autoritám, potreba vysvetľovania požiadaviek;
- perfekcionizmus a snaha byť najlepší; neochota zmieriť sa s prehrou.
Rozpoznávanie intelektového nadania sa zisťuje predovšetkým intelektovými testami. Hoci mnohí odborníci poukazujú na slabé miesta takejto identifikácie, zatiaľ zostáva jediným nástrojom, ktorý dokáže intelektové nadanie kvantifikovať. Výsledkom testu je tzv. intelektový kvocient IQ, ktorý je pomer mentálneho veku a fyzického veku krát 100. Teda ak má dieťa 8 rokov, ale jeho mentálny vek je 12 rokov, potom jeho IQ bude 12/8*100 = 150 bodov. Priemerný intelekt sa pohybuje v rozpätí 90-110 bodov; za hranicu nadania sa považujú dve štandardné odchýlky od tohto priemeru, teda IQ 130.
Odborníci tiež odporúčajú doplnkové metódy: pozorovanie dieťaťa učiteľom, rozhovory s rodičmi, osobnostné dotazníky, rozbor výsledkov činnosti dieťaťa a testy tvorivosti. Vznikli aj pojmy ako MiND (mimoriadne nadané deti) s vlastnými špecifikami a potrebami. Niektoré MiND deti majú IQ nad 130, no ich schopnosti nie sú vždy rovnomerne rozložené, čo ovplyvňuje správanie a potreby vo vzdelávaní. Ich sociálne a emočné tempo môže zaostávať za kognitívnym vývinom, čo si vyžaduje citlivý a empatický prístup zo strany rodičov a učiteľov.
Výrazne dôležité je podchytiť nadanie u dieťaťa pri rozvoji vzdelávacích ciest a výchovy. Pre niektoré deti to znamená integrovane vzdelávanie, pre iné špeciálnu triedu alebo školu pre nadané deti. Rozhodnutie by malo byť založené na kombinácii pozorovania rodičov, odborného vyšetrenia psychológa a individuálnych potrieb dieťaťa. Formálne psychologické testy s dostatočnou diagnostickou platnosťou sa robia od 5-6 rokov; pred týmto vekom sú výsledky skôr orientačné. IQ je relatívne stabilné počas života, no nadanie samo o sebe nezaniká, môže sa však premrhať, ak dieťa nedostáva adekvátnu stimuláciu.
Testovanie a diagnostika
Niektoré deti už v ranom veku prejavujú výnimočné schopnosti a môžu naznačovať nadanie. Rodičia by sa mali obrátiť na odborníkov: naplánovať stretnutie s psychológom, ktorý vykoná špeciálne testy inteligencie (napr. WJ IE, WISC-III, Ravenove matice) a posúdi aj kreativitu, motiváciu a ďalšie dimenzie. Nie všetky nadané deti potrebujú špeciálnu školu; rozhodnutie môže závisieť od sociálnej adaptácie a potrieb dieťaťa. Diagnostiku vykonáva zariadenie poradenstva a prevencie - CPP (štátne) alebo súkromné ŠCPP. Výstupom je správa, ktorá slúži ako zákonný podklad pre školu a pre plán podpory dieťaťa. Formálne testy sú najspoľahlivejšie od 5-6 rokov, predtým sú výsledky len orientačné.
Twice-exceptional (2e) profil znamená, že dieťa je nadané a zároveň má paralelné poruchy (napr. ADHD, dyslexia, úzkostné poruchy). Takýto profil je ťažšie zachytiť, pretože nadanie môže „maskovať” poruchu a naopak. V bežnej triede môžu nadané deti cítiť, že nepatria do kolektívu; v špeciálnej triede často zažijú prvý krát pocit prijatia. Diagnostika býva bezplatná v štátnych CPP, ale čakacie lehoty môžu byť dlhé; v súkromných centrách býva diagnostika spoplatnená, avšak rýchlejšie dostupná.
Praktické rady pre rodičov a učiteľov
Rodičia by mali čo najskôr vyhľadať odbornú konzultáciu a vyšetrenie dieťaťa. Výsledky testov pomôžu správne postupovať pri výchove a pri výbere školy. Rozhodnutie, či zaradiť dieťa do školy pre nadané deti, by malo zohľadniť kombináciu pozorovania, odborného vyšetrenia a individuálnych potrieb dieťaťa. Dôležité je poskytnúť dieťaťu primeranú stimuláciu, no nie preťažovať ho. Nadanie je len začiatok; dôležitá je podpora a ponuka podnetov vo vzdelávacom prostredí a doma.
Rodičovský postoj by mal byť pozitívny, tolerantný a empatický. Je potrebné podporovať spoločné záujmy dieťaťa a poskytovať primeranú autonómiu a sebavyjadrenie. Deti potrebujú priestor na sebavyjadrenie, tvorivosť a experimentovanie. Môžu potrebovať rôzne pomôcky a knihy, ktoré rozšíria ich poznanie a vedomosti. Pri niektorých deťoch sa môže prejaviť tichý profil nadanosti, ktorý si vyžaduje citlivý a individuálny prístup. Rôznym deťom vyhovujú rôzne formy vzdelávania, od bežného integrovaného systému po špeciálne triedy a kluby nadaných detí.
Je potrebné sledovať súlad medzi kognitívnou úrovňou a emocionálnym vývinom. Nadané deti sú často citlivejšie a zraniteľnejšie, môžu mať problémy s sociálnou adaptáciou a vyžadovať väčšiu podporu zo strany rodiny a školy. V prípade potreby je vhodné zapojiť logopéda, psychológa alebo iných odborníkov, aby sa riešili špecifické problémy (jazykový, sociálny alebo emocionálny).
Najčastejšie signály, ktoré môžu naznačovať nadanie
- Dieťa začalo hovoriť skôr ako rovesníci a v 2 rokoch tvorí zložité súvetia;
- Dieťa v 3 rokoch používa slová, ktoré väčšina detí nepozná;
- Dieťa sa samočinne učí čítať ešte pred 5. rokom a často aj pred 4. rokom;
- V 5 rokoch číta jednoduchú knihu a v 6 rokoch číta s porozumením;
- Dieťa si pamätá detaily z minulosti a učí sa rýchlo a s porozumením;
- Nadané deti kladú hlboké a kvantitatívne otázky, ktoré presahujú bežný level dieťaťa;
- Nadšenie pre špecifické témy trvá mesiace až roky a vyžaduje hĺbkové skúmanie;
- Deti často radi komunikujú s dospelými alebo staršími deťmi;
- Často prežívajú silné emocionálne stavy a presné očakávania od seba;
- Majú bohatú predstavivosť a výraznú tvorivosť vo vyjadrovaní.
Ak si myslíte, že vaše dieťa môže byť mimoriadne nadané, nechajte ho urobiť test a vyhľadať odbornú konzultáciu v štátnej CPP, alebo v súkromnej psychologickej praxi, ktorá sa venuje intelektovému nadaniu. Rozhodnutie o zapojení dieťaťa do školy pre nadané deti by malo vychádzať z komplexného posúdenia a individuálnych potrieb dieťaťa. Všetky tieto kroky zabezpečia, že nadanie dieťaťa bude rozvíjané zmysluplne a citlivo, bez zbytočného preťažovania.
Poznámka: Článok slúži na orientačný prehľad a nenahrádza odborné vyšetrenie. Inšpiruje rodičov a učiteľov k spolupráci so špecialistami a k zodpovednému prístupu k individuálnym potrebám dieťaťa.