Vývin každého dieťaťa je jedinečný a komplexný. To, ako sa dieťa hrá, učí, veľa hovorí o jeho vývine. Vývinové míľniky sú niečo, čo by mala väčšina detí v danom veku zvládnuť. Napriek tomu, že máme definované vývinové míľniky pre daný vek, nie všetky deti ich musia dosiahnuť v rovnakom čase a rovnakým spôsobom. Vývin dieťaťa je nevyhnutne ovplyvnený prostredím, v ktorom vyrastá a skúsenosťami, ktoré sú mu dopriate.
Sociálny a emocionálny vývin
Dieťa oveľa lepšie zvláda svoje pocity a sociálne situácie, je už oveľa nezávislejšie. Ak sa napr. hnevá, môže sa samo rozhodnúť, ako svoj hnev zvládne, či sa pôjde upokojiť do svojej izby alebo sa upokojí inak. Malo by mať vybudovaných viacero stratégií aj na zvládanie konfliktov s rovesníkmi a nie zakaždým prísť žiadať o pomoc dospelého. Rado robí radosť kamarátom. Rado spieva, tancuje - aj s inými deťmi. Preukazuje viac nezávislosti, je ochotné ísť sa pohrať k susedom, ku spolužiakovi zo škôlky (bez prítomnosti rodiča). Čoraz častejšie súhlasí s pravidlami, ktoré stanovil niekto iný. Samozrejme, nie vždy je ochotné spolupracovať a neakceptuje pravidlá na 100%.
Je ochotné sa podeliť a dáva priestor druhým - aj keď nie vždy. Zlosť prejavuje skôr verbálne, než fyzicky. Tesne pred pubertou a počas nej je dôležité pre deti postupné odputávanie od rodičov. V tomto období sa učia nezávislosti. Potrebujú priestor na skúmanie, aby objavovali samých seba a budovali si vzťahy aj mimo rodiny. Úlohou rodičov počas týchto rokov je postupné rozširovanie hraníc. Každé dieťa je iné a tempo, akým sa budú deti od rodičov odputávať, závisí od ich zrelosti a vyspelosti.
V tomto období sa v deťoch nachádzajú protichodné túžby - v jednej chvíli chcú byť už dospelé a vzápätí chcú, aby ich niekto chránil, upokojoval a bral opäť ako deti. Preto je veľmi dôležité vedieť v deťoch neustále „čítať“, aby rodičia vycítili, kedy ich privinúť k sebe a kedy nechať ísť po svojom. Nástup puberty prináša deťom emocionálne zmeny a tiež zmeny správania, ktoré môžu prekvapiť nielen deti, ale aj rodičov. V tomto období je dobré si uvedomiť, že čo sa dospelým môže javiť ako drzé a bezohľadné, býva často typickým predpubertálnym a pubertálnym správaním. Tieto a staršie deti - tínedžeri vedia, že pravidlá sú vecou dohody, že je ich možné meniť a prispôsobovať. Názor na to, čo je správne a čo nie si už robia vlastný, bez ohľadu na názor dospelého. Majú tiež zvnútornené normy hodnôt, čiže vedia, čo a prečo (s akým motívom) robia. V tomto štádiu vývinu morálky sa postupne začína poslušnosť a rešpekt preklápať na cit pre spravodlivosť.
Prechod do predpubertálneho obdobia je pre väčšinu rodičov náročné. Deti začínajú byť silne ovplyvňované túžbou po rešpekte od skupiny vrstovníkov, a to je často v rozpore s pravidlami, ktoré im rodičia stanovujú doma. Keď majú deti 10 - 12 rokov, často prestávajú svojich rodičov rešpektovať do takej miery, ako tomu bolo v predchádzajúcom období. Rodičia, ktorí sa doteraz spoliehali na tresty, zisťujú, že na deti v tomto veku už neplatia. Tiež si začínajú uvedomovať, že je nemožné deti neustále kontrolovať, lebo sú čoraz častejšie mimo ich dosahu. Vo výhode sú tí rodičia, ktorí sa nespoliehali len na tresty, ale snažili sa priebežne budovať pevný vzťah medzi nimi a dieťaťom. Práve vďaka týmto pevným vzťahom deti sú aj v predpubertálnom či pubertálnom období ochotné spolupracovať a nechcú rodičov sklamať. Výchova, ktorá zahŕňa len tresty, podkopáva vzťah medzi dieťaťom a rodičom, a tak je dieťa menej motivované spolupracovať. A okrem iného tresty deťom nepomáhajú učiť sa pracovať s emóciami, a tak nemajú ani vnútornú sebadisciplínu.
Deti v tomto veku majú silnú potrebu byť členom nejakej partie, zapadnúť. Preto je ideálne, ak je súčasťou športového tímu, hudobného zboru či skautského oddielu. Reč a komunikácia
Jazykové schopnosti 5-ťažných rokov by mali byť už dobre rozvinuté. Vyslovujú čisto, hovoria v rozvitých vetách a používajú gramatické pravidlá. Majú bohatú slovnú zásobu, ktorá stále rýchlo rastie. Keď rozprávajú príbeh, môžu používať veľa detailov. Rado začína konverzáciu a vie počkať, až príde naň rad, ak sa rozprávajú viacerí. Je schopné prerozprávať krátky príbeh, v celých súvetiach. Používa budúci čas. a 23. mesiacom sa vývoj jazyka vášho dieťaťa rýchlo zrýchľuje. Začína rozumieť a používať viac slov a jeho slovná zásoba sa do konca druhého roka rozšíri z niekoľkých slov na 50 a viac slov. Do 18 mesiacov zvyčajne dokážu povedať niekoľko slov a môžu dokonca začať tvoriť základné dvojslovné vety, ako napríklad „chcem sušienku“ alebo „veľké nákladné auto“.
Vedľajšie uvedené, v kontexte ročných období a veku, naznačujú, že dieťa v 9 rokoch by malo používať a rozvíjať viacdimenzionálne komunikačné zručnosti, schopnosť vyjadrovať názory a chápať komplexnejšie sociálne situácie. V ideálnom prípade je rozvinuté aj slovenie a rozumenie konceptom, ktoré sa týkajú školských predmetov a praktických súvislostí zo života. Deti v tomto veku nadšene objavujú svet, ak v tom vidia zmysel.
Poznávacie funkcie - schopnosti
Správne pomenuje najmenej 4 farby a 3 tvary. Pozná niektoré písmená a možno ich vie aj napísať. Lepšie rozumie plynutiu času a poradiu denných aktivít. Má väčšiu kapacitu pozornosti. Je schopné splniť/sledovať pokyn/žiadosť, ktorá má 2/3 časti. Vie narátať do 10, prípadne viac. Môže rozlišovať pojmy pod, nad, hore, dole, vpredu, vzadu, pred, za. Po prvých narodeninách si vaše dieťa naďalej buduje svoju identitu a presadzuje svoju nezávislosť všetkými možnými spôsobmi. Naučilo sa slovo „nie“ a teraz si precvičuje vyjadrovanie nesúhlasu. Často testuje hranice prijateľného správania a snaží sa dosiahnuť svoje. Prežívajú záplavu rôznych emócií, ktoré ešte nedokážu zvládať - a často to vyjadrujú hlasnými výbuchmi. Koncom druhého roka radi opakujú každé slovo, ktoré počujú. Majú už veľkú slovnú zásobu a dokážu tvoriť prvé jednoduché vety. Vaše dieťatko sa tiež začína pýtať na príčiny udalostí a na to, prečo sú určité činnosti potrebné. Vtedy začínajú vytrvalo klásť otázky: „Prečo?“, a „Prečo?“ - odpoveďou je podpora v poznávaní sveta.
Dieťa je v tomto období „vedcom v plienkach”. Opäť, našou úlohou je ho v bádaní podporiť, skúmať s ním. Motorika - telesný vývin
Deti v tomto veku majú obvykle veľa energie, vyhľadávajú aktívne hry. Zvyšuje sa ich schopnosť balansovať a koordinovať svoje pohyby napr. na bicykli. Dieťa vie stáť na jednej nohe cca 10 sec. Skáče a preskakuje - napr. nízku lavičku. Vie urobiť kotrmelec. Vylieza a hojdá sa. Dobre behá, nemá problém zmeniť smer svojho pohybu, jeho rýchlosť alebo kvalitu (z chôdze do behu, z chôdze do skákania …). Je schopné jazdiť na bicykli, lyžovať sa. Vie samostatne používať toaletu, vie sa samo umyť.
Jemná motorika - detaily
Jemná motorika je veľmi dôležitá pre zaškolenie dieťaťa. V tomto veku dieťa:
- Bez problémov drží ceruzku správnym úchopom (štipkovitým).
- Kreslí postavu človeka - kreslí telo, nie hlavonožca. Často deti kreslia s veľa detailmi a majú radi vyfarbovanie.
- Obkreslí kruh, trojuholník, štvorec a iné tvary. Postaví na seba 10 alebo viac kociek.
- Používa príbor, nie len lyžicu. Vie zaviazať šnúrky.
Do 12 mesiacov sa naučia samostatne obliekať a vyzliekať niektoré časti oblečenia, umývať si ruky, stavať veže z kociek a držať pastelku, aby mohli kresliť jednoduché, ale štrukturované čiary.
Kedy sa obrátiť na odborníkov a konzultovať vývin svojho dieťaťa?
Často sa na nás rodičia obracajú pred zápisom do školy, s prosbou o testovanie školskej spôsobilosti. Niekedy je však už v tomto čase trocha neskoro a preto je vhodné, aby rodičia konzultovali vývin svojho dieťaťa s pediatrom či psychológom skôr, najmä ak:
- Je dieťa extrémne bojazlivé alebo agresívne.
- Je extrémne úzkostné pri odlúčení od rodičov.
- Je ľahko vyrušiteľné a nevie sa sústrediť na jednu činnosť dlhšie než 5 minút.
- Sa odmieta hrať s inými deťmi.
- Má obmedzený okruh záujmov (1 - 2).
- Nevie držať očný kontakt a nereaguje na druhých ľudí.
- Nevie povedať svoje meno a adresu. Nepoužíva množné číslo a minulý/budúci čas. Akoby nie je schopné používať fantáziu.
- Často vyzerá smutné a nešťastné. Má problém držať ceruzku, farbičku alebo nemá záujem o kresbu. Má problém s sebaobsluhou. Má problém s obliekaním, nevie si umyť zuby bez pomoci. Stratilo zručnosti, ktoré už raz malo.
Mnoho odborníkov tvrdí, že z rodičov sa stávajú „vrtuľníky“, ktoré neustále krúžia nad deťmi a pomáhajú im pri riešení aj tých najbanálnejších problémov. Dieťa tak nemá dosť priestoru na sebarealizáciu, na učenie sa nových vecí a vyrovnávanie sa s prekážkami. Nechajte svoje dieťa trochu sa osamostatniť. Naučte ho zručnosti, ktoré môže vykonávať samo a za ktoré bude mať zodpovednosť.
Pranie, príprava ľahkého jedla či ošetrenie menšieho zranenia. To všetko a ešte oveľa viac by mali desaťročné deti zvládnuť. Ako je na tom to vaše? Neľakajte sa. Vaše desaťročné dieťa ešte nemusí prať bielizeň celej rodine. Každé dieťa asi nebude záhradkárom. Dokáže však lopatkou vyhĺbiť malú jamu, naliať do nej vodu a zasadiť rastlinu. Môžete si tak spoločne založiť aj záhradku na balkóne. Nebojte sa zveriť svojim deťom manuálnu prácu. Nechajte ich, nech vás pri práci najprv sledujú a potom nech si niečo z nej pod vaším dohľadom vyskúšajú.
Domáce a školské zručnosti v období 9-12 rokov
Vyzývajte deti, aby vám pomáhali v kuchyni. Naučte ich, ako si pripraviť cereálie s mliekom či jednoduchý chlieb s maslom a zeleninou. Aj keď mnohí z nás už klasickú poštu nepoužívajú, písanie listov naučí deti hneď niekoľkým zručnostiam. Umývanie kúpeľne môže znieť ako špinavá práca, ale dieťa ňou môže ľahko prispieť k chodu domácnosti a získať pocit zodpovednosti.
Ak je dieťa napriek našej nevôli neustále pripútané k tabletu či mobilu, skúste technológie využiť k podnieteniu jeho kreativity a zvedavosti. Hľadajme spôsoby, ako sa dieťa môže stať tvorcom obsahu, nie len konzumentom. Napríklad pomocou programu na ilustrácie, ak má dieťa rád kreslenie, alebo mu môžeme pomôcť naučiť sa strihať videá či komponovať hudbu. Vytrvať. Konflikty a rozdielne názory budú na dennom poriadku, no bolo by čudné, keby neboli. Treba veriť, že sme zasiali dobré semienka a že si tie semienka časom nájdu cestu.
Pri hľadaní voľnočasových aktivít hľadajme spôsoby, ako podporiť to, v čom je dieťa dobré, miesto toho, aby doháňalo to, čo mu nejde. Počúvať dieťa a nasledovať jeho záujmy miesto toho, aby sme pretláčali tie naše. Montessori princípy nás učia pozorovať dieťa: POZORUJME ho. Deň, dva, týždeň. Robme si poznámky. Nekomentujme, neradíme, len sledujme. Sústreďme sa na to dobré. Nehľadajme chyby. Aj v tomto veku platí, že dieťa si najradšej opravuje chyby, ktoré si samo našlo, nie také, ktoré mu ukáže dospelý. Dajte im príležitosť učiť sa na vlastných chybách!
Podpora motoriky a jemnej motoriky
Domáce práce sú nevyhnutnosť. V tomto veku, ak ste nezačali skôr, nie je úplne najľahšie zavádzať pravidlá teraz, ale nie je to nemožné. Stanovte spôsoby, ako sa dieťa bude podieľať na chode domácnosti, a trvajte na nich. Ustlať si posteľ, poliať kvety, povysávať si izbu či podieľať sa na príprave večere je pre dieťa nielen prospešné z hľadiska posilňovania autonómie, a zároveň mu môžete ukázať, že domáce práce sú jednou z mála oblastí, kde uvidí okamžitý výsledok svojej námahy. Za domáce práce by ste dieťaťu nemali dávať peniaze ani iné odmeny. Sú bežnou súčasťou života.
Motorický vývin dieťaťa zahŕňa aj zvládanie hrubej a jemnej motoriky. Tabuľky uvádzajú míľniky pre hrubú motoriku (napr. chodenie, beh, skákanie) a jemnú motoriku (písanie, kreslenie, údržba ruky a prstov). Dôležité je pochopiť, že tempo vývinu je individuálne a môže sa líšiť o približne 1,5-2 mesiace. Ak dieťa zaostáva, konzultujte s odborníkom.
Fyzioterapeut: Proč jednoho bolí všechno a druhého nic? Pravda o bolesti
Priebeh motorického vývinu a hlavné míľniky
Motorický vývoj dieťaťa je zložený z niekoľkých fáz. Pasenie koníkov, prvé vzpriamenie, pivotácia a štvornožkovanie sú kľúčové body obdobia 0-18 mesiacov. Správne prevedenie týchto míľnikov zaisťuje vyvážený rozvoj svalov, koordinácie a stability trupu. Dieťa sa postupne učí stáť, chodiť, behať a plniť jednoduché pohyby s perlu v zmysle koordinácie oka a ruky. Pri každom kroku je dôležité vyhnúť sa nevhodným pomôckam a technikám, ktoré by mohli neskôr spôsobiť problémy s držaním tela alebo pohybovým aparátom.
Uvedené poznámky a tipy sú súčasťou komplexného prístupu ku výchove a vývinu dieťaťa vo veku 9-12 rokov. Sledujte ukazovatele vývinu, povzbudzujte samostatnosť a poskytujte dieťaťu priestor na skúmanie sveta, pričom zachováte citlivosť k jeho potrebám a emóciám.