Na Slovensku existuje viacero špecifik a výziev spojených s vyučovaním v maďarských školách, ktoré sú úzko prepojené s demografickými trendmi, jazykovou bariérou a financovaním. Menšiny čelia únavnému tlaku poklesu počtu žiakov, čo ovplyvňuje kapacity škôl aj potrebu kvalifikovaných pedagógov. V článku sa sústreďujeme na súčasnýstav a pohľady aktérov, ktorí sa snažia nájsť čo najlepšie riešenia pre udržanie kvalitného vzdelávania v materinskom jazyku a zároveň prípravu detí na slovenčinu a slovenské vysoké školy.
Demografia, kapacity škôl a potreba reforiem
Na Slovensku je menej detí maďarskej národnosti než v minulosti, nenapĺňajú kapacity škôl a slovenčina im robí problém. Vyše 50-tisíc detí a študentov chodí do maďarských škôl na Slovensku. Maďarské menšiny ale majú opačný problém než zvyšok Slovenska. Z piatich maďarských detí sa jedno decko nenarodí, čo pocítime aj v školskom systéme, tvrdí László Gubík, predseda Aliancie-Szövetség. Cieľom riešenia je optimalizácia ostatných škôl a škôl s vyučovacím jazykom maďarským, pričom by sa zvažovalo zlúčenie, splývanie alebo klastre podľa potreby.
Momentálne na vyše 500 maďarských školách pôsobí menej učiteľov a triedy sú často poloprázdne. Päťsto učiteľov a 3500 pedagógov vedie triedy s nízkou obsadenosťou, čo zvyšuje tlak na financovanie a efektívnosť vzdelávania. Podľa Alžbety Tamásovej je potreba zohľadniť verejný záujem štátu, nie čistý ekonomický pohľad, a reagovať na to prostredníctvom vhodných politických rozhodnutí.
Jazyková výučba a kvalita slovenčiny
Veľký problém u maďarských detí je aj to, že majú veľký problém so slovenským jazykom. Treba reformu, aby sa maďarské deti neučili hneď básne a beletriu, ale aby si vedeli už ako 8-ročné deti objednať kofolu. Slovenský jazyk v národnostných školách sa učí ako cudzie alebo druhé jazyky, no počet detí klesá a kvalita výučby SJSL (slovenský jazyk a slovenská literatúra) je predmetom systematického sledovania zo Štátnej školskej inšpekcie. Týmto spôsobom sa opisuje pretrvávajúca priemerná úroveň komunikačných zručností u žiakov.
Podľa Istvána Szököla je potrebný kvalitný učiteľ so vzťahom k predmetu, pričom domáce prostredie a podpora zo strany rodiny sú kľúčové. Deti majú často slabšiu motiváciu, ak sa vyučuje mechanicky, a preto je dôležité prepojiť gramatiku s konverzáciou a učiť jazyk pragmaticky a kontextovo. Katarína Pivníková zdôrazňuje, že deti sa najlepšie učia, keď sú témy blízke ich životu a keď výučba zahrňuje hlbšiu reflexiu a komunikáciu s pelosratmi.
Iniciatívy, projekty a prístup k bilingvizmu
Projekt Rozumieme.si pomáha prekonať jazykovú bariéru hravou a nenáročnou formou a umožňuje deťom rozvíjať slovenčinu prostredníctvom praktických aktivít a spolupráce so slovenskými spolužiakmi. Učiteľky sa snažia vstúpiť do reči a predstavujú metodický prístup „od reči k jazyku“ s cieľom zvýšiť motiváciu a zlepšiť komunikačné zručnosti. Orši Véghová a Katarína Pivníková sa zameriavajú na potrebu tolerancie a vzájomného porozumenia medzi oboma jazykovými komunitami.
Rozdiely medzi regiónmi a školami sú výrazné. Štátna školská inšpekcia sleduje stav vyučovania SJSL na 10 základných školách, ktoré spolu vzdelávajú viac než 2034 žiakov, z toho značná časť pochádza z marginalizovanej rómskej komunity. Výsledky ukazujú rôzne úrovne komunikačných kompetencií, pričom v niektorých školách je úroveň nad 90 % a v ďalších pod 50 %.
Podpora a financovanie vzdelávania maďarských žiakov
Podľa dohôd v oblasti vzdelávania a kultúry môže Maďarsko podporovať financne výchovu, vzdelávanie a kultúru krajanov na Slovensku cez Nadáciu Petra Pázmánya. Nový mechanizmus vyžaduje, aby dieťa malo účet v OTP banke na Slovensku, pričom doterajšia forma priamo smerovala finančné prostriedky rodičom a školám. Týmto spôsobom sa mení aj spôsob čerpania finančných prostriedkov a zodpovednosti škôl. Výsledkom je obmedzená garancia, že prostriedky budú smerovať na vzdelávanie detí; niektorí riaditelia a učitelia vyjadrujú obavy, že peniaze sa môžu využiť inak.
Združenie maďarských rodičov na Slovensku zohráva významnú úlohu v školách s vyučovacím jazykom maďarským a koordinuje sa s riadiacimi orgánmi a štátnymi inštitúciami. Členské štruktúry, vedenie a finančné mechanizmy sa riadia zákonmi a stanovenými štatútmi, pričom regionálne rady a školské schôdze spolupracujú na zabezpečení plnenia cieľov združenia. Stratégie zahŕňajú aj testovanie plnenia predmetov a zlepšenie výučby slovenčiny v rámci menšinových škôl.
Predseda Maďarskej aliancie a ďalší odborníci zdôrazňujú, že dvojjazyčnosť je pre väčšinu Maďarov prirodzená a že motiváciu k učeniu slovenčiny treba podporovať prostredníctvom praktickej komunikácie a integrácie so slovenskými spolužiakmi. Podľa štúdie je dôležité umožniť žiakom maďarských škôl študovať na slovenských vysokých školách a mať reálnu šancu uplatnenia na trhu práce.
Štátne a regionálne súvislosti
V Banskobystrickom kraji je desať percent obyvateľov maďarskej národnosti, ale len menej ako šesť percent detí môže študovať maďarsky na stredných školách. Riaditelia a župní poslanci argumentujú, že rozhodnutia by mali zohľadňovať lokálne typy škôl a potreby regiónu. Niektorí predstavitelia tvrdia, že problém s otvorenými miestami na stredných školách nie je len o jazyku, ale aj o dostupnosti odborných pedagógov a štruktúre regiónu. Primátori a poslanci sa zhodujú, že otvorenosť župy pre riešenie problémov je dôležitá a že rozhodnutia by mali byť prijímané na úrovni regiónov a škôl spolu so zapojením rodičov a komunít.
Pripomienky a praktické odporúčania
Pre maďarské deti a školy je kľúčové posilnenie výučby slovenčiny ako cudzieho jazyka, zlepšenie metodológie a modernizácia učebníc. Dôležitá je aj podpora učiteľov slovenského jazyka a literatúry, aby študenti získali silnejšie komunikačné zručnosti. Ich úspech je potrebné posudzovať cez praktické komunikačné schopnosti a vzťah k jazyku, nie iba cez teoretické testy. Zároveň treba klásť dôraz na výučbu jazykov a kultúrnu toleranciu, aby sa predišlo stereotypom a posmechu za prízvuk či nárečie.
Pozitívne kroky zahŕňajú projekt Rozumieme.si, ktorý umožňuje deťom z maďarskej komunity lepšie zvládnuť slovenčinu a znížiť bariéru medzi jazyky prostredníctvom aktívnej spolupráce so slovenskými kamarátmi a učiteľmi. Vzájomné porozumenie a tolerancia sú kľúčové pre vytváranie prostredia, v ktorom sa deti cítia byť akceptované a motivované k vzdelávaniu v oboch jazykoch.
Vykonávanie reformných krokov si vyžaduje koordináciu medzi ministerstvom školstva, regionálnymi samosprávami, školami a združeniami rodičov. Zásadné je udržiavanie otvoreného dialógu a transparentnosti pri rozhodovaní o integrácii a financovaní, aby bolo jasné, kam smerujú prostriedky a aké sú priority regiónov. Spoločným cieľom je zabezpečiť kvalitné vzdelávanie v materinskom jazyku, zároveň pripraviť deti na plynulé zvládnutie slovenčiny a úspešné štúdium na slovenských vysokých školách.
| Parameter | Hodnota |
|---|---|
| Počet maďarských škôl | >500 |
| Počet učiteľov v maďarských školách | ≈3500 |
| Podiel žiakov na SJSL | názorovo variačný podľa školy |
| Podpora z Maďarska na začiatok školského roka mimo Maďarska | 100-253 eur na dieťa (v závislosti od počtu detí) |
tags: #dat #dieta #na #madarsku #skolu