Toto obdobie je definované ako obdobie od 1-2 mesiacov až po 1 rok, počas ktorého dieťa začína rásť, priberať a vyvíjajú sa prvé zmyslové a motorické schopnosti. Dieťa začína rásť, priberať, vyvíjajú sa pohyby nôh a hmatové pocity poskytujú prvé informácie o svete. Okolo 3. mesiaca má spevnenú hlavičku, pozoruje predmety, ľudí, všetko berie, odhadzuje a vykonáva pohyb smerom k predmetu. Rozpoznáva osoby, objavuje sa farebné vnímanie a páčia sa mu ostré farby.
Prvé mesiace a rozvoj zmyslov
V období 4.-5. mesiaca dieťa sedí oporou, od 6. mesiaca bez opory. Manipuluje s predmetom, rozlišuje tóny, vníma melódiu a rytmus. Dojča je predvetové obdobie /používa slová, ale nespája ich do viet/ a napodobňuje význam niektorých slov. Toto obdobie trvá od 1 roka až po 3 roky. Dieťa už chodí samostatne, ale tá chôdza je ešte neistá a istšie začína až na konci tohto obdobia. Do konca tretieho roku dieťa pozná okolo 200-300 slov.
Jazyk a sociálny vývin
Do tretieho roka dieťa vie, že každá vec má svoje meno a preto sa pýta „čo je to“. Slová sa spájajú a dieťa začína tvoriť súvetia, komunikuje a vyvíja sa jemná motorika pre písanie. Citová stránka v tomto období ukazuje silnú závislosť od matky, no môže sa pripútať aj k inej osobe pri jej PRÍTOMNOSTI. V tretom roku sa objavuje obdobie vzdoru - dieťa sa snaží o samostatnosť a vyžaduje si svoje potreby. Dlhé odlúčenie od matky môže narušiť vzťah a potreby organizácie návykov sú dôležité pre správny vývin.
Predškolský vek, rozvoj reči a sebapoznania
Od 3. do 6. roku deti začínajú rozvíjať reč s bohatou slovnou zásobou (prvé roky 300-400 slov, postupne 500-4000 a viac). Dieťa začína chápať svet realistickejšie, tvorí súvetia a rozvíja logické myslenie. Rozvíja sa predstavivosť a fantázia, objavujú sa prvé prejavy sústavy a pamäť často zameraná viac na konkrétne zážitky než na abstrakciu. V tomto období je dôležité rozvíjať sociálne zručnosti, empatiu a schopnosť spolupráce cez hry s pravidlami.
V predškolskom veku dochádza k formovaniu svedomia a morálky, dieťa si začína utvárať systém hodnôt a je ovplyvnené rodinným prostredím a školským prostredím. Citová stránka sa stáva dôležitou súčasťou vývinu a sociálny vývin závisí od kontaktov s okolím. Dieťa by malo navštevovať materskú škôlku, aby si osvojilo očakávania spoločnosti a zvládlo sociálne interakcie a komunikáciu s ostatnými deťmi a dospelými.
Škola a rozvoj poznávacích funkcií
Prvá fáza školy prináša zmeny v živote dieťaťa, hravá aktivita ustupuje do úzadia a do popredia prichádza učenie. Žiak sa podriaďuje školským povinnostiam; vývin do tohto momentu zahŕňa pokroky v rozvoji osobnosti. Čas vstupu do školy býva ukazovateľom pripravenosti dieťaťa na školu a učiteľ býva autoritou. Dievčatá zvyčajne dozrievajú skôr ako chlapci, a v období 1. stupňa sa objavuje vývoj pozornosti a zmyslu pre pravidlá a poriadok.
Puberta a adolescencia
V mladšom školskom veku dochádza k nárastu abstraktného myslenia, nárastu sebavedomia a výskytu empatie. V období puberty nastáva zmena vyjadrovania emócií - adolescenti často vyjadrujú emocionálne vnútro prostredníctvom myslenia skôr ako verbálne. Zároveň sa začína hľadať identita, čo vyžaduje čas a priestor na sebareflexiu. Podpora rodičov a odborníkov je kľúčová na zvládnutie emocionálnych turbulencií a na rozvoj zodpovednosti a sebapoznania.
Príprava na dospelosť
V dospelosti dochádza k upevneniu identity, rozvoju profesionálnych a spoločenských rolí a k zvládnutiu zodpovedností. Emocionálna a kognitívna vyspelosť sa spája s nezávislosťou, tvorivým myslením a schopnosťou nadväzovať vzťahy. Dospelosť zahŕňa rôzne vývojové štádiá až po zrelosť a stabilitu osobnosti, pričom spoločenské väzby a pracovné aktivity tvoria významnú súčasť života.
Zhrnutie vývinovej psychológie detí
Vývinová psychológia sleduje, ako sa dieťa mení počas celého života od narodenia až po dospelosť. Skúma fyzický, kognitívny, emocionálny a sociálny vývin a odpovedá na otázky o tom, ako sa deti učia jazyk, ako chápajú morálku a ako sa vyvíja ich osobnosť. Piagetova teória kognitívneho vývoja ukazuje, že dieťa nie je pasívnym prijímateľom informácií, ale aktívnym konštruktérom poznania. Vývin je plynulý proces, ktorý zahŕňa senzomotorické, symbolické, logické a abstraktné myslenie, pričom jednotlivé štádiá na seba nadväzujú.
Časté poznámky k praktickej starostlivosti o dieťa
Výchova a starostlivosť by mali podporovať dôveru, bezpečnú väzbu a primeranú stimuláciu. Dotyk a fyzická blízkosť podporujú emočný rozvoj, zatiaľ čo primerané hranice pomáhajú formovať sebavedomie a zvládať vzdor. Rodičia a pedagógovia by mali spolupracovať, aby dieťa rozvíjalo empatiu, sebaovládanie a zručnosti sociálneho fungovania. Všetky zmeny vo vývine sú ovplyvnené interakciou vnútorných genetických faktorov a vonkajších stimulov a často si vyžadujú citlivé a individualizované prístupy.
