s menšími školákmi alebo aj s predškolákmi. Áno, ak sa dieťaťu venujeme od mala, zvláda niektoré úlohy aj v predškolskom veku či na začiatku prvej triedy. Rozhodne odporúčame takéto kreslenie začať najnesúrov od konca prvej triedy. Je to tiež jeden zo spôsobov ako budovať priestorovú predstavivosť. Prekresľovanie obrázkov v štvorcovej sieti je veľmi vhodné pre deti, ktoré sa necítia, že vedia nakresliť voľnou rukou obrázok. Pre deti, ktoré trápi, že pri maľovánkach vybočia z časti plochy, ktorú majú vymaľovať. Sú vhodné na kreslenie pre deti, ktoré musia cvičiť niekoľko minút či hodín denne s prekrytým okom.
Osobne si myslím, že úlohy je potrebné začať riešiť na začiatku prvej triedy. Dieťa si buduje priestorovú predstavivosť a vo vyšších ročníkoch na informatike vie porozumieť prečo sa obrázok po zväčšení v rastrovom editore rozpixeluje alebo pri zmenšení sa niektoré čiary či body stratia. Na matematike v šiestej triede lepšie rozumie úlohám typu: "Koľkokrát sa zväčší obsah obdĺžnika ak jeho rozmery zväčšíme dvakrát?" Či neskôr podobné úlohy pri výuke objemu kocky a kvádra. Konštruktívne myslenie, dodržiavanie postupov či postupností krokov môžeme učiť deti tiež maľovaním či kreslením v štvorcovej sieti.
My, čo sme išli od prvej triedy množinovou matematikou a boli sme vlastne prvé dva ročníky, ktoré sa tak učili, sme robili podobné úlohy od prvej triedy na matematike. Tí, čo máte doma kreatívne založené dieťa či dieťa, čo rado skladá puzzle a Lego, či zvažujete pre svoje dieťa osemročné gymnázium, určite Vám odporúčam riešiť takéto úlohy od mala. Výrazne sa týmito úlohami buduje priestorová predstavivosť, ktorej vývoj podľa psychológov končí okolo desiateho roku života. Na našej stránke nájdete viacero takýchto úloh a výsledkom budú aj pekné obrázky, nielen geometrické tvary.
Predmety a ich prepojovanie s štvorcovou sieťou
Dejepis je zvyčajne považovaný za predmet, ktorý je plný faktov, rokov, udalostí či osobností a už toto samo osebe robí dejepis nie veľmi obľúbeným. Hľadanie odpovedí na tieto otázky je niekedy veľmi náročné, no zároveň i svojím spôsobom zábavné. Snažím sa preto dejepis učiť tak, aby deti bavil. Ak niečo detí baví, tak ich to zaujíma - a odtiaľ je len krôčik k tomu, aby to pochopili. No nie vždy sa to dá či podarí. Verím, však že mnohí moji žiaci už nevnímajú dejepis ako záľahu slov, ale ako niečo, čo im umožnilo naplno využiť zvedavosť, tvorivosť; ako predmet, na ktorom kládol otázky nielen učiteľ a odpovedal nielen žiak; predmet, na ktorom sa objavovalo, konštruovalo, hádalo.
5. Vyučovanie dejepisu v Súkromnej základnej škole BellAmos postupuje v 5. - 7. ročníku podľa Rámcového učebného plánu...
Dejepisné vyučovanie je preto zamerané na aktivity objavovania, konštruovania, vytvárania významov a rozvíjania tvorivosti, umožňujúce dosiahnutie obsahového a výkonového štandardu a na jeho základe hlbšie poznanie regiónu. Ako integrované súčasti vzdelávacieho obsahu oblastí vzdelávania boli do dejepisu 5. ročníka zaradené nasledujúce prierezové tematiky: multikultúrna výchova, mediálna výchova, osobnostný a sociálny rozvoj, tvorba projektu a prezentačné zručnosti, ako aj prvky voliteľných predmetov Práca s informáciami a komunikácia a Regionálna výchova. Pomôcky, doplnková literatúra, Internet... Predmet dejepis samou svojou podstatou dáva veľký priestor na rozvíjanie všetkých kľúčových kompetencií, najmä však komunikačnej kompetencie a kompetencie k riešeniu problémov.
Predčíselné predstavy a práca s číslicami
Predčíselné predstavy sú základom pre utváranie matematických predstáv. Ich osvojenie prebieha už v predškolskom veku. Predčíselné predstavy znamenajú, že dieťa chápe pojmy väčší-menší, ľahší - ťažší, prvý - posledný alebo vie porovnávať množstvo. Predčíselné predstavy sa dobre precvičujú na kockách zo stavebnice. Dieťa má dať na jednu kôpku obdĺžniky, na druhú kocky, na tretiu napríklad trojuholníčky. Alebo zvlášť umiestnite žlté, červené a modré kocky. Alebo do každej kôpky zamiešajte útvar, ktorý tam nepatrí. Úlohou dieťaťa je tento útvar nájsť.
Práca s číslami: Dieťa sa musí naučiť pracovať s číslami a vytvárať si číselné predstavy. Musí pochopiť, že čísla sú symboly, ktoré nahrádzajú konkrétne veci, ktoré sa počítajú. Musí sa tiež naučiť ich zapísať. Pri osvojovaní čísel je vhodné, keď dieťa berie do rúk predmety po jednom. Môže počítať autíčka, medvedíky, kocky, hrnčeky v kuchyni, cukríky, lentilky... Časom sa už nebude musieť predmetu dotýkať, bude mu stačiť, keď sa na predmet bude dívať.
Zápis čísel: Písanie čísel sa môže trénovať podobne ako písanie písmen. Môžete dieťaťu číslo napísať na výkres a nech ho obťahuje farbičkami. K číslu môžete nakresliť aj toľko predmetov, ktoré číslo predstavuje. Píšte tiež spoločne čísla do vzduchu, prstom do piesku alebo hlinen, vystrihujte čísla z papiera, modelujte čísla z drôtov. Základné matematické operácie: V prvom ročníku sa deti učia hlavne sčitovať a odčítovať. Zo začiatku väčšinou používajú prsty. Problém nastáva vtedy, keď začnú počítať do 20 a prstov je zrazu málo. A preto by sa dieťa malo časom naučiť počítať bez názornej predstavy. Zo začiatku sú dobré na precvičovanie sčítania a odčítania názorné príklady. Dávajte napríklad do radu guľôčky a povedzte dieťaťu, nech ich spočíta.
Zápis matematických operácií: Dieťa potrebuje pochopiť, že čísla sú zastúpené symbolmi a matematické operácie znamienkami. To znamená, že musí pochopiť, že keď dá dokopy 2 cukríky a 4 cukríky, spolu bude mať 6 cukríkov. To znamená, že to môže zapísať 2+4=6. Skúste s dieťaťom vymýšľať rôzne príklady, v ktorých použijete rôzne matematické znamienka. Alebo napíšte príklady typu 8 2=6 alebo 5 4 =9. Dieťa má doplniť vhodné znamienko. Alebo povedzte dieťaťu, aby z troch čísel vymyslelo 4 príklady. Napríklad mu dajte čísla 1,5,6.
Slovné príklady: Pri slovných úlohách sa kombinuje čitateľská gramotnosť a matematické zručnosti. Dieťa musí zadanie úlohy správne pochopiť, aby príklad vedelo vypočítať. Naučte dieťa prečítať zadanie aj viackrát. Spočiatku zadávajte slovné úlohy, ktoré precvičujú len jednu operáciu, napríklad len sčítanie alebo odčítanie. Neskôr úlohy aj kombinujte. Slovné úlohy je dobré neustále trénovať, lebo práve tréning robí s dieťaťa dobrého matematikára.
Orientácia v čase: K matematickým schopnostiam patrí aj orientácia v čase. Keď sa bude dieťa dobre orientovať v čase, uľahčí mu to niektoré matematické úlohy, napríklad prácu s číselnou osou. Dieťa by malo tiež rozumieť pojmom: včera-dnes-zajtra-pozajtra. Malo by vedieť vymenovať dni v týždni za sebou. Malo by tiež vedieť, ktorý deň ide napríklad po strede, ktorý deň je pred utorkom a podobne. Tiež by malo poznať názvy mesiacov a vedieť pospájať s nimi rôzne rituály, sviatky a udalosti, ktoré sa k jednotlivým mesiacom viažu. Nezabúdajte tiež na finančnú gramotnosť. Nech vie, v akej hodnote máme mince a bankovky a nech má predstavu o tom, koľko stoja jeho obľúbené jedlo a veci. Trénujte s dieťaťom aj odhad.
Hry a praktické cvičenia so štvorcovou sieťou
Hry a matematika: Matematické schopnosti rozvíjajú napríklad tieto hry: Človeče, nehnevaj sa, Domino, Kvarteto, Pexeso, hry s kockou a podobne. Ak problémy s počítaním trvajú niekoľko mesiacov a nedarí sa vám to zlepšiť, bolo by vhodné s dieťaťom navštíviť pedagogicko-psychologickú poradňu. Dieťa môže mať špecifickú poruchu učenia - dyskalkuliu.
Múdre sovičky - Záhradníčky - Práca v štvorcovej sieti - Zahraj sa hru Pexeso, nakresli cestičky, vystrihni a vlož obrázky do štvorcovej siete, vytvor vlastnú cestu. Dieťa poznáva niektoré záhradné práce. Na základe pokynov a daných symbolov sa dokáže pohybovať v štvorcovej sieti. Upevňuje si návyky kreslenia čiar ako základ prípravy na písanie. Poznáva čísla, základné a zmiešané farby. Kreslí čiary, strihá, vkladá a lepí obrázky v štvorcovej sieti. Vytvára vlastné cesty v štvorcovej sieti s použitím vystrihnutých (vyfarbených) obrázkov. Vystrihuje a hľadá rovnaké obrázky. Na hru Pexeso si vytlačte 2x pracovný list. Motýlik navštevuje všetky kvietky. Podľa šípok zaznač cestu, ktorou ich navštívil. Do prázdnych troch okienok hore zaznač šípkami cestu k poslednému kvietku.
Prax kreslenia mriežky
Deti sa môžu s orientáciou v štvorcovej sieti oboznamovať aj zrkadlovým dokresľovaním jednoduchých obrázkov. Pavúk/pavúčica natkala mnoho nití a zmyslela si, že z nich povyšíva obrázky kamarátov - lienku, motýľa, včielku i seba. Sú tak použiteľné mnohokrát!
- Prekresľovanie obrázkov a vytváranie vlastných ciest v sieti
- Upevnenie návykov kreslenia čiar ako príprava na písanie
- Základné počítanie, rozpoznávanie čísel a farieb
- Rýchle rozvíjanie priestorovej predstavivosti