Pod Obrázky Deti, toto je prakticky to isté... pod Obrázky .. pod Vtip Idú dvaja policajti po koľajniciach. pod Video Ako sa zabávajú a failujú arabi? pod Vtip Dcérka vbehne do kúpeľne práve, keď sa tam sprchuje otec. Zadivene sa pýta: - Tati, čo to máš tam medzi nohami?Otec sa chce správať pedagogicky, tak odpovie: Prosím pekne, to je penis!- Aha, odpovie dcérka.Na druhý deň hovorí spolužiačkam v škôlke - Baby videla som otcovi penis!- A to je čo? pod Vtip Ide pôvabná deva lesom a vidí dedka, ako má nohu v pni a nemôže von a ide ďalej. Dedko na nej zavolá:"Keď mi pomôžeš, splním ti 3 želania."Tak sa otočí pomôže mu a chce za to vilu na Bahamách, u neho Porsche a aspoň 20 miliónov dolárov na konte.Dedko mávne rukou a všetko je ako splnené.Keď už odchádza povie dedko:"Prosím ťa ja som už starý, nevrzol som si aspoň 20 rokov a urobil som ťa tak bohatú, nemohla by si to pre mňa urobiť?"Deva sa zamyslí a na koniec súhlasí. 13. Vhodnosť knihy môžeme hodnotiť na základe viacerých faktorov - obsah, ilustrácie, forma knihy a úroveň vývinu reči a porozumenia dieťaťa.
Logopedička Svetlana Kapalková hovorí, že na jednej strane musí náročnosť textu, dĺžka viet, ako aj použitá slovná zásoba, zodpovedať úrovni dieťaťa. Pre dieťa v 1. roku života je charakteristická senzomotorická hra. Preto sú v tomto období pre deti vhodné leporelá, ktoré môže dieťa bezpečne chytiť aj ochutnať. Dieťa v tomto období rado počúva pesničky alebo jednoduché rýmy, prípadne zvuky zvierat, ktoré by tieto prvé knihy mali obsahovať. Vďaka tomu sa dieťa učí schopnosti tzv. Medzi 12. a 18. mesiacom dieťaťu rastie slovná zásoba o činnostiach, s ktorými je v každodennom kontakte. Vhodné sú textové (jednoslovné) leporelá. Obrázky sú „lešenie“, ktoré pomáha porozumieť textu. Ilustrácie v knihách by mali byť nielen pekné a pútavé, ale mali by text aj vhodne dopĺňať. Po 2. roku dieťa rozumie stále viac a to umožňuje začiatok kombinovania slov. Preto sú vhodné knihy s krátkymi príbehmi o činnostiach, ktoré dieťa pozná (napr. jedenie, spanie, používanie nočníka, kúpanie).
Medzi 2. a 3. rokom dieťa už rozumie, čo slová znamenajú a začína si uvedomovať aj ich gramatický význam. Vidí rozdiel medzi „Mama umýva Lucku” a „Mamu umýva Lucka.“ V tomto období sa už objavuje aj minulý čas v rozprávaní dieťaťa a preto knihy reflektujú aj tento pokrok. V rámci príbehu sú zahrnuté opisy predmetov, osôb, v texte je veľa rozvitých viet. Činnosti alebo deje, o ktorých sa v knihe píše, sa dajú preniesť do reálneho života (napr. Chýbajú vám tipy na konkrétne knižky? KAPALKOVÁ, S. 2017).
U nás zaznievajú tipy na domácu Montessori prípravu, ktoré ilustrujú, ako prirodzene prepájať text s obrazom a praktickou činnosťou. Podľa čoho vybrať vhodnú knihu pre vaše dieťa? Knižky a kartičky, ktoré majú realistické obrázky a sú ľahko uchopiteľné, podporujú samostatnosť a porozumenie. Kamzíkov veľký skok je podľa mňa vhodná knižka pre deti 4+. Je to príbeh rodinky kamzíkov - mamy a jej dvoch synčekov, kde sa vyrovnávajú s tragickou udalosťou a zároveň sa dieťa učí o správaní a emóciách.
V rámci domácich Montessori inšpirácií zdieľam skúsenosti: Izba, poličky a fungovanie priestoru pre dieťa sú usporiadané tak, aby dieťa mohlo samoobsluhovať a cítiť sa bezpečne. Mezi prvými krokmi je výber vhodných pomôcok - obkresľovacie tvary na nácvik písania, vyškrabávacie bloky, korálky na navliekanie a vodové farby na tvorivé aktivity. Dieťa si vie samo vybrať, čo chce robiť, a rodič si všíma, ako sa vnútorný učiteľ dieťaťa prejavuje. Dôležitá je aj výška vypínačov a umiestnenie vecí v dosahu dieťaťa, aby si jedine sa naučilo zodpovednosti a samostatnosti.
Text opisuje aj praktické prvky rodinného života: vodovky na stolíku, rámik na maľovanie na sklo, a rámik, ktorý umožňuje vymaľovať bez predkresľovania kontúr. Karta s abecedou alebo písmenkami býva doplnená o bonusy ako kartičky s celou abecedou alebo úlohy na spájanie písmena s predmetom. Kombinovaním týchto prvkov dieťa získava skúsenosti zo čítania, písania a rozvoja jemnej motoriky, čo sú kľúčové zložky Montessori v domácnosti.
How We Do Snack Time in a Montessori Classroom I Practical Life in Action
- Praktické usporiadanie priestoru pre dieťa na úrovni očí a dosahu
- Používanie obkresľovacích a vyškrabávacích aktivít pre rozvoj jemnej motoriky
- Filozofia "dieťa ako malé ja učiteľ" - podpora samostatnosti
- Realistické obrázky a praktické príbehy na podporu porozumenia
Moje prvé Montessori karty sú veľkosťou pre deti, hrubé a odolné, s názornými obrázkami. Sú bez klasického farebného kódovania Montessori, čo môže vyhovovať rodinám, ktoré preferujú pestré farby. Niektoré obrázky môžu byť na prvý pohľad menej jednoznačné, no väčšina je jasná a dieťa ľahko identifikuje predmety a slová. Každý balík obsahuje aj bonusy, ako celý abecedný list alebo hry na spájanie písmena s predmetom.
V rámci samotného učenia dieťa skúša písať stierateľnou fixkou a ľahko zotrieť ju vreckovkou. Vytváranie tvarov, kreslenie a maľovanie s vodovkami sú aktivity, ktoré pomáhajú dieťaťu rozvíjať sa v prirodzenom tempe. Práce s obkresľovacími tvary a zvieratkami sú súčasťou nášho domáceho rituálu a podporujú dieťa v samostatnosti a kreativite. Niekedy si dieťa vyžiada pomoc dospelého, ale ide o spoluprácu a spoločné objavovanie, čo je jadrom rodičovskej role v Montessori prostredí.