Predchádzať neštandardnému vývoju v oblasti správania a konania dieťaťa od raného veku musia v prvom rade jeho rodičia. No z rôznych dôvodov častokrát túto neľahkú úlohu jeho najbližší nezvládajú, dokonca sú spúšťačom problémového správania sa dieťaťa v domácom prostredí i v detskom kolektíve. Materská škola tak plní preventívnu funkciu a v jej prostredí učiteľky môžu podchytiť faktory signalizujúce vznik možnej poruchy správania v neskoršom veku dieťaťa či jeho školského neúspechu.
Dňa 09. apríla 2014 v priestoroch MŠ - Šafárikova trieda 4 v Košiciach zorganizovala SPV región Košice a Košice - okolie odborný seminár pod názvom Problémové správanie detí v materských školách, ktorého lektorkou bola uznávaná detská psychiatrička MUDr. Terézia Rozenbergerová. Že táto téma je v prostredí materských škôl aktuálna, potvrdila aj vysoká účasť učiteliek materských škôl v počte 72 účastníčok. Aj touto cestou ešte raz ďakujeme pani Terke, že prijala naše pozvanie.
„Jedna osoba nemôže zmeniť celý svet. Je prirodzené, že malé deti skúšajú, čo všetko si môžu dovoliť, čo im prejde bez následkov a za čo už hrozí trest. Testujú hranice svojho okolia, a tak je to v tomto období správne. Vo výchove však treba rozlišovať, čo je skutočným problémom a čo je iba dôsledkom neskúsenosti a experimentovania dieťaťa. Malé deti sa nevhodne nesprávajú z ničoho nič, pretože nevedia byť zlomyseľné. Vždy majú istý problém, s ktorým potrebujú pomôcť. Úlohou dospelých je odhaliť a nájsť vhodný spôsob, ako dieťaťu pomôcť.
Keďže spúšťačom problémového správania je spektrum príčin, učiteľov zaujímajú hlavne tie, ktoré môžu eliminovať či odstrániť v spolupráci s rodičmi alebo odborníkmi. Veľké množstvo príčin problémového správania detí však môže presahovať pedagogické spôsobilosti a ľudské možnosti učiteľa. Vtedy sa vyžadujú špeciálne vyšetrenia zo strany odborníkov v medicíne, psychológii alebo špeciálnej či sociálnej pedagogike.
Vnútorné príčiny problémového správania detí
Učiteľ ich môže len vo veľmi obmedzenej miere eliminovať alebo odstrániť. Sú to problémy prevažne situované v rodinnom zázemí dieťaťa, na ktoré učiteľ nemá priamy vplyv a ani nepatria do okruhu jeho pedagogických právomocí, ale môže ich v zmysle právnych krokov riešiť, ak si rodičia neplnia povinnosti a tým porušujú práva dieťaťa. Do tohto okruhu príčin problémového správania dieťaťa patria hlavne tieto: výchovný štýl rodičov, ktorý dieťa dlhodobo stresuje alebo mu poskytujú neadekvátne vzory správania a postojov k životným hodnotám; prílišné preceňovanie alebo podceňovanie podnetov dôležitých pre rozvoj osobnosti dieťaťa, ktoré spôsobujú buď preťažovanie dieťaťa, alebo naopak jeho zanedbávanie; citové vydieranie dieťaťa neposkytovaním lásky, nenávistným správaním k dieťaťu alebo poskytovaním účelovej lásky, napr. v sporoch rodičov o dieťa; neuspokojovanie fyziologických potrieb, potreby bezpečia a istoty, lásky a spolupatričnosti, ocenenia a sebaaktualizácie; konflikty v rodine, medzi rodičmi, nejednotné výchovné pôsobenie v rodine; osobnostné problémy a psychické choroby rodičov; iné.
Hranice správania v rodine môžu byť široké, prípadne nie sú žiadne. Dieťa má potom problémy, lebo sa nedokáže prispôsobiť pravidlám, ktoré vyžaduje materská škola. Sú to najmä: patologické vplyvy rôznych médií (napr. v podobe násilia, neúcty, porušovania práv iných atď.), preťažovanie sociálne a intelektuálne neprimeranými informáciami (napr. Vplyvy skupiny tiež patria k významným determinantom problémového správania detí), odmietaniu, ponižovaniu či emocionálnemu zraňovaniu dieťaťa, rozptyľovaniu dieťaťa nadbytkom podnetov (napr. vnútorné aj vonkajšie determinanty problémového správania sú u detí rôzne kombinované, a preto ich nemožno posudzovať jednostranne, ale vo vzájomných väzbách a súvislostiach).
Učiteľ má poznávať dôvody a príčiny nevhodného správania dieťaťa, ale podľa dostupných možností, aby nepresiahol svoju pedagogickú pôsobnosť a právomoc. V ďalšom článku si povieme o niektorých metódach a spôsoboch, ktoré pomáhajú učiteľom pracovať s problémovými deťmi.
Zdroje
EMMEROVÁ, I.: Poruchy správania u žiakov základných a stredných škôl - ich prevencia a riešenie; MAJZLANOVÁ, K.
