Zdravie a s ním spojená duševná pohoda je celoživotná cesta, ktorej základy sa formujú od začiatku nášho života. Opakovane zažívané situácie pri napĺňaní potrieb dieťaťa majú vplyv na vývin mozgu, nervovej sústavy, endokrínneho a imunitného systému. Dobre vyladené interakcie medzi rodičmi a dieťaťom umožňujú optimálny rozvoj vývinového potenciálu dieťaťa.
Ako sa dokážeme v dospelosti zapojiť do bežného života, za to zodpovedá naša spôsobilosť, teda celkový zdravotný stav vrátane našich schopností a zručností. Prvé roky života sú obdobím najväčších možností s priaznivými dôsledkami, ale i najväčších rizík s nepriaznivými dôsledkami, ktoré vytvárajú rozdiely medzi ľuďmi.
Význam a použitie psychomotorického vývinu a skríningu
Aký význam majú vyšetrenia psychomotorického vývinu? Vývinový skríning S-PMV slúži ako pomôcka pri vyšetreniach psychomotorického vývinu detí. Aby sa vedelo, či dieťa rastie a vyvíja sa zdravým spôsobom, lekár porovnáva údaje dieťaťa - napr. výšku, hmotnosť, obvod hlavičky a iné - s údajmi zdravých detí a s normami. Správanie a vývin dieťaťa sa hodnotí podobne, porovnaním s normami skríningu S-PMV.
Každé dieťa má svoj čas a spôsob, akým sa vyvíja. Je normálne, že medzi deťmi sú rozdiely v tom, kedy začnú džavotať, chodiť, rozprávať, obliekať sa... Rozdiely sú prirodzené, niektoré sa však časom zväčšujú a môžu dieťaťu robiť problém začleniť sa do škôlky, do školy.
Detskí lekári primárneho kontaktu majú pravidelný kontakt s deťmi raného veku, počas prvých troch rokov života dieťa absolvuje 10 preventívnych prehliadok, pri ktorých sa vyšetruje vývin. Vo veku 4 rokov je dieťa obvykle veľmi zvedavé, má chuť sa učiť, postupne sa zlepšuje jeho pamäť a schopnosť sústrediť sa. Zároveň však v tomto období deti ľahko vybuchnú, nazlostia sa, rozplačú - ich emócie sú akoby na hojdačke. Vo veku štyroch rokov dieťa viac začína rozvíjať svoju hru, zdokonaľuje reč a motoriku. Už v tomto období treba mať troška nastražené „radary“ a sledovať, či vaše dieťa nepotrebuje niekde posilniť v rozvoji svojich schopností.
Vie rozprávať o obrázkoch - krátky príbeh, čo vidí nekreslené napr. Stále prevažuje individuálna hra dieťaťa, začiatkom 4. roku deti začínajú obľubovať hru vo dvojici, trojici. Mala by sa objavovať hra „na niečo“ - obchod, lekára….
Podpora rodičov a odborníkov
Povolaním som psychologička a psychológií sa aj venujem vo svojej praxi v CPR KVAPKA. Ako lektorka kurzov sa s rodičmi stretávam pred pôrodom, v podpore dojčenia, či príprave detí na školu.
V prehľade vývinu dieťaťa nájdete zručnosti a znaky, ktoré sú typické pre dané obdobie do veku 6 rokov. Každé dieťa je individualita, preto aj jeho vývin prebieha individuálne. Rozdiely vo vývine sú dané nielen geneticky a biológiou, ale aj množstvom ďalších faktorov (temperament, pohlavie, vplyv prostredia, rodiny a pod.).
Normály, typický vývin a časové rozpätia
Normály alebo typický vývin - Priemerný alebo typický vek, kedy si väčšina detí v danej kultúre osvojí špecifické zručnosti predstavuje normu. Treba však zdôrazniť, že norma je vždy určité časové rozmedzie a nie vek, do kedy si má dieťa danú zručnosť osvojiť. V reálnom živote neexistuje asi dieťa, ktoré sa vyvíja typicky vo všetkých ohľadoch. Aj tie deti, ktoré sa vyvíjajú podľa normy, si osvojujú jednotlivé zručnosti vo veľmi rozličných časových rozpätiach.
Prehľad vývinu dieťaťa
Novorodenec → 1. mesiac dieťaťa → Dojča 2. mesiac dieťaťa → 3. mesiac dieťaťa → 4. mesiac dieťaťa → 5. mesiac dieťaťa → 6. mesiac dieťaťa → 7. mesiac dieťaťa → 18. mesiac dieťaťa → 19. mesiac dieťaťa → 10. mesiac dieťaťa → 11. mesiac dieťaťa → 12. mesiac dieťaťa → 4Batoľa 1 - 1,5 roku dieťaťa → 11,5 - 2 roky dieťaťa → 12 - 2,5 roku dieťaťa → 2,5 - 3 roky dieťaťa → Predškolák 3 - 4 roky dieťaťa → 4 - 5 rokov dieťaťa → 5 - 6 rokov dieťaťa → 6 - 7 rokov.
Vývinové obdobia sa líšia podľa zdrojov, no zhrnutím môžeme povedať, že emočný vývin matky a dieťaťa v prenatálnom období a prvých rokoch života je kľúčový, pričom dotyk a fyzická blízkosť pokojne formujú emocionálny rámec dieťaťa.
Emočný vývin a vzťahy
Emočné vývin detí sa mení v závislosti od vývinového obdobia, v ktorom sa dieťa nachádza. Dalo by sa povedať, že je ako na hojdačke. Na začiatku života je dotyk a fyzická blízkosť základnými komunikačnými prostriedkami. Vedci z Singapuru a Nemecka v experimente zistili, že ak deti s matkou interagovali dotykmi počas 10-minútovej hry, mali deti vyššiu mozgovú aktivitu.
Separačná úzkosť sa vyskytuje v 9. mesiaci a trvá približne mesiac; dieťa vtedy potrebuje fyzickú prítomnosť matky. Bezpečná väzba, úzkostná väzba a vyhýbavá väzba určujú spätnú väzbu dieťaťa na matku a následnú dôveru k ostatným ľuďom. Pri batoľati je dobré pokračovať v dotyku a podpore emócií počas vzoru vzdoru, ktorý vrcholí okolo 2,5 roka.
Pri predškolákoch je dôležité rozvíjať schopnosť odložiť uspokojenie a empatiu, čo sú kľúčové komponenty EQ. U mladšieho školáka dochádza k zvýšenej emočnej stabilite a rozvíja sa sebapoznanie, sebaf oln a sociálne zručnosti. Adolescencia prináša zmenu v prejavoch emócií: znižuje sa emočná stabilita, objavuje sa impulzivita a potreba hľadania identity.
Praktické tipy pre rodičov a pedagógov
- Reagovať pokojne na výbuchy a vzdor dieťaťa, používať empatiu a slovné potvrdenie, že chápeme jeho pocity.
- Učiť deti vyjadrovať emócie kultivovane a rozlišovať medzi úmyslom a neúmyslom.
- Podporovať dotyk a blízkosť u dojčiat a batoľat, využívať kožené a dotykové aktivity ako hnaciu silu neurónovej siete.
- Rozvíjať celoživotný EQ cez školy a rodičovské programy (napr. program Zippyho kamaráti).
- Pri konfliktných situáciách s dospievajúcimi rešpektovať potrebu súkromia a vnímať ich hľadanie identity.
Pohyb, motorika a zručnosti pre školské obdobie
Bohatosť pohybu ovplyvňuje neurónovú sieť a vývin senzoricko-motorických funkcií. Rovnovážny systém, sluchový a hmatový systém sa rozvíjajú prioritne, zatiaľ čo zrak sa vyvíja posledný, no výrazne dopĺňa motoriku a kogníciu. Dotyk a koža sú kľúčovými stimulmi pre vytváranie spojení v mozgu; správne držanie tela a vzpriamené sedenie v škole sú dôležité pre písanie a kreslenie. Pretrvávajúce primitívne reflexy je potrebné sledovať a ak je potrebné, riešiť ich s odborníkom.
Krížové pohyby vedú k prepojeniu ľavej a pravej hemisféry, čo je dôležité pre počítanie, čítanie a myslenie. Pri vyváženom rozvoji pohybových a jemno-motorických zručností podporujeme schopnosti dieťaťa pre školské úlohy a celkový rozvoj.
Závery a ďalší postup
Každé dieťa je iné a kultúrne hodnoty tiež ovplyvňujú prejavy vývinu. Napriek individuálnym rozdielom je možné nájsť spoločnú tému - vývin dieťaťa ako univerzálny faktor pre všetky deti. Kvalita vývinu v prvých rokoch má priamy vplyv na všetky zložky budúceho života: pohybové zručnosti, rozumové spôsoby (učebné schopnosti, sústredenie, pamäť), reč a celkové porozumenie sveta.
Dieťa je spočiatku plne závislé od našej starostlivosti a podnetov. Potrebujeme sa zamerať na všetky zložky vývinu rovnocenne - motoriku, jemnú motoriku, poznávanie a sociálne zručnosti. Postupne sa dieťa učí koordinovať pohyby, zlepšuje sa propriocepcia a rozvíja sa medzi hemisférické prepojenie.
V ďalších článkoch sa budeme postupne venovať jednotlivým vývinovým obdobiam a oblastiam a poskytneme praktické techniky, ktoré rodičia môžu využiť v starostlivosti o svoje dieťa.
R. PROCHÁZKA, M. OREL a kol. 2021. S. G. BLYTHE. 2004, 2005. VOLEMANOVÁ. CENTER OF THE DEVELOPMING CHILD.
| Obdobie | Kľúčové zručnosti | Tipy pre rodičov |
|---|---|---|
| Novorodenecké | Kontakt, dotyk, poznanie tela | Kožu na kožu, dojčenie, jemná stimulácia |
| Batoľatá (1-2 roky) | Hra, reč, emočná regulácia | Objatie, potvrdenie emócií |
| Predškoláci (3-4 roky) | Imaginárna hra, rozvoj reči, sebamat | Podpora empatie a odloženie uspokojenia |
| Mladší školáci (5-6 rokov) | Stabilita, sebahodnotenie, základ EQ | Rozvíjať sebaovládanie a sociálne zručnosti |