Ľudia sa odnepamäti združovali do spoločenstiev, tvorili rôzne skupiny a rodiny. A to dieťaťa i dospelého, nemôžeme prehliadať a vo výchove potláčať a zanedbávať. Je dnes systematická výchova k rodičovstvu omnoho dôležitejšia ako voľakedy. Rytmus súčasnosti nemôže nezasiahnuť aj vývin človeka - mladiství dospievajú skôr a rýchlejšie. Zrýchlené dospievanie - akcelerácia, ktorá sa týka aj pohlavného vývinu mladých ľudí - existuje. Túto realitu musíme zobrať na vedomie so všetkými jej dôsledkami, či chceme, alebo nie. A vzrastajúca túžba po pôžitku je jedným z vážnych výchovných problémov, s ktorým sa musia rodičia, učitelia a vychovávatelia vyvarovať. Včasné dospievanie je z tejto stránky celosvetovým problémom.
Čo je to výchova k rodičovstvu a ako ju chápať v kontexte materskej školy
Výchova k rodičovstvu a sexuálna výchova by sa mala posudzovať na takej úrovni, ako napr. rozumová, mravná alebo telesná výchova. Okrem nevedomosti či naivných predstáv sa u mladých ľudí stretávame so zníženým pocitom zodpovednosti v otázkach styku s druhým pohlavím. Nemali by sme sa vyhýbať týmto otázkam a vo výchove si všímať problémy a životné situácie, ktoré súvisia s rozvojom správneho a plnohodnotného vzťahu dieťaťa k otázkam sexuálneho, manželského a rodinného života. Manželský život a sexualita je neodmysliteľnou súčasťou života človeka. Nie je výchovou k rodičovstvu. Výchova k rodičovstvu je širší pojem, ktorý zahŕňa sexuálnu a pohlavnú výchovu a všetku problematiku výchovu k manželstvu, a v užšom zmysle k rodičovstvu, t.j. na úlohu otca a matky.
K rodičovstvu je človek, ktorý je v manželstve spokojný aj zo sexuálnej stránky a ktorý má predpoklady vytvoriť spokojný život aj pre svojho partnera, s ktorým vie potom spoluutvárať krásny a šťastný domov aj pre svoje deti. S výchovou k rodičovstvu je potrebné zažať už v nižších ročníkoch základnej školy a správnou formou im poskytnúť informácie o dospievaní, sexualite, manželstve a rodičovstve.
1. etapa pre deti vo veku 6-10 rokov (1.-5. ročník) sa delí na 1. skupinu - žiaci 1. a 2. ročníka, 2. skupinu - žiaci 3. - 5. ročníka. 2. etapa pre deti vo veku 11 - 12 rokov (6. - 7. ročník). 3. etapa pre deti vo veku od 13. - 15. rokov (8. - 9. ročník). 1. Výchova k rodičovstvu v tomto období by mala mať charakter rozhovorov a sexuálne informácie majú byť len stručné, bez anatomických detailov, nie je vhodné používať obrázky. 2. Prirodzené javy dospievania treba vysvetliť s dôrazom na citlivý prístup. 3. V súvislosti s nastupujúcimi telesnými zmenami podať základné informácie o pohlavnom ústrojenstve a jeho fyziológii. 4. Informovať o priebehu individuálneho vývinu človeka. 5. V rámci 3. etapy sa odporúča využívať vhodné názorné pomôcky, ako sú filmy, diafilmy, grafy a štatistické údaje, no vždy s citom a bez prehnaného detailu.
Postupné vrstvenie poznatkov a psycho-sociálne aspekty
- Výchova k rodičovstvu v tomto období rešpektuje nastupujúce zmeny a meniacu sa psychiku dospievajúcich, najmä prirodzenú potrebu citovej odozvy, potrebu priateľstva, pochopenia dospelých, snahu o uplatnenie vlastného názoru.
- Aby bola diskusia otvorená a bezpečná, netreba zabiehať do podrobností a predvádzať žiakom obrázkový materiál. Zo všetkých rozhovorov by malo byť zrejmé, že ide o vážne záležitosti, o ktorých je najlepšie sa radiť s učiteľom, s rodičmi a lekárkami, a nie s kamarátmi.
- Treba rátať s tým, že mnohé otázky môžu byť pre deti tabuizované a formulácie musia byť primerané veku. Zároveň je dôležité vysvetliť pojem dospelosti a zodpovednosti pri sexuálnych vzťahoch.
- Podľa potreby vysvetľovať rozdiel medzi chlapcami a dievčatami a to, že vyrastú a budú rodičmi, čo pomáha budovať rešpekt voči rodinám a rodičom.
Stručné kroky a praktické odporúčania pre učiteľov a vychovávateľov
- Poučiť o počiatku puberty a nastávajúcich telesných a duševných zmenách. Zdôvodňovať prirodzenosť záujmu o druhé pohlavie a vysvetľovať nevhodnosť vulgárnosti a egoizmu v sexualite.
- V súvislosti s nastupujúcimi telesnými zmenami podať základné informácie o pohlavnom ústrojenstve a jeho fyziológii. Informovať o priebehu individuálneho vývinu človeka.
- Odporúča sa využívať vhodné názorné pomôcky, ako sú filmy, diafilmy, grafy a štatistické údaje, ale s citlivosťou a primeranosťou veku. 4. Zopakovať a prehĺbiť tematiku 2 etapy a 3. etapy.
- Vysvetliť prirodzenosť sexuálnych potrieb človeka a zdôrazniť spojenie sexuálneho života a citového života. Vysvetliť význam zodpovednosti pri sexuálnych vzťahoch a podstatu kamarátstva, priateľstva a lásky.
- Informovať o podmienkach šťastného rodinného života, o zodpovednosti za deti a o zásadách vedenia domácnosti. Zmieniť sa o dočasných náhradných prejavoch, erotickej fantázii a onánií. Varovať pred nebezpečenstvom predčasných pohlavných stykov a pred chorobami. Poučiť o význame plánovania rodiny a škodlivosti umelého prerušenia tehotenstva.
- Pri potrebe objasniť otázky detí o narodení dieťaťa, jednoducho vysvetliť otázky a poskytnúť primerané zdroje. Stručne informovať o vývine dieťaťa po narodení a zdôrazniť jeho závislosť od rodiny.
- Podľa potreby premyslieť jednotlivé aktivity tak, aby sa deti cítili bezpečne a mali možnosť viesť otvorenú komunikáciu s učiteľmi a rodičmi. Je dôležité, aby sa výchova k rodičovstvu začala už na prvom stupni základnej školy a nezanedbávala sa.
Etický rámec a citlivé témy
Ide o citlivé témy, ktoré sa dotýkajú sexuality, rodiny a vzťahov. Je nevyhnutné, aby učiteľ vedel posúdiť vhodnú mieru informácií podľa veku a kontextu rodiny. Rodičia by mali byť aktívnymi partnermi vo vysvetľovaní a spolupracovať s pedagogickým synonymom, prípadne s odborníčkami na rodinnú problematiku.

Výchova k rodičovstvu by mala zahŕňať aj prvky zdravej hygieny, správneho životného štýlu, ochrany pred nákazlivými chorobami a správnej výživy. Treba tiež spomenúť význam reálneho a primeraného postoja k technológiám - monitorovanie obsahu na internete a spolupráca s rodičmi pri nastavovaní filtrov a pravidiel používania médií.
Príklady praktických aktivít v materskej škole
- Rozprávanie s deťmi o tom, odkiaľ pochádzajú bábätká, s primeraným výkladom typu „prišli z lásky“ alebo „tatinko dal semienko“.
- Používanie príbehov, detských knižiek a vizuálnych pomôcok na znázornenie základných konceptov, bez zložitých anatomických detailov.
- Organizovanie bezpečných hier a aktivít, ktoré rozvíjajú empatiu, súdržnosť a vzájomnú pomoc v rodinách.
- Vytváranie prostredia, v ktorom deti môžu otvorene klásť otázky a získavať odpovede primerané veku s dôverou ku učiteľom a rodičom.
Spomínané témy v súčasnosti a ich širšie súvislosti
V súvislosti s faktom, že výchova k rodičovstvu zahŕňa aj aspekty sexuálnej výchovy, je dôležité, aby sa spája so širším kontextom morálnych, psychologických a spoločenských hodnôt. Rodičia a učitelia by mali spolupracovať na vytváraní bezpečného prostredia pre deti, ktoré im pomáha chápať zodpovednosť, rešpekt a zdravé partnerské vzťahy.
5000 detí je bez rodiny: Dobrovoľníčka Bea sa stará o mladú Antóniu, je to moje ďalšie dieťa
Príklad z praxe a doplňujúce poznatky
Štúdie a skúsenosti z materských škôl a rodin ukazujú, že častejšia a otvorená komunikácia s deťmi a s rodičmi vedie k lepšiemu porozumeniu a k zdravšiemu rozvoju dieťaťa. Dôležitá je aj schopnosť učiteľov poznávať rodinné prostredie žiakov a prispôsobiť výučbu vo výchove k rodičovstvu tak, aby zapadala do kontextu domáceho vyučovania a spoločného rozvoja dôvery a spolupatričnosti.
Pri diskusiách o rodine a sexe je nevyhnutné zachovať citlivosť a rešpekt k rozličným formám rodinného života. Pri adopcii a rôznych rodinných štruktúrach je dôležité zdôrazniť, že dieťa potrebuje hlavne stabilitu, lásku a bezpečie, bez ohľadu na to, či vyrastá v biologickej alebo sociálnej rodine.
- Rodičia by mali viesť dialóg s deťmi už od útleho veku a postupne zvyšovať úroveň poskytovaných informácií podľa toho, ako dieťa rastie.
- Predškolské programy môžu zahŕňať krátke a jasné formulácie o pôrode a vzťahoch, s dôrazom na primeranú jazykovú úroveň a citlivý prístup.
- Výchovné techniky ako využívanie humoru, motivácie pozitívnou spätnou väzbou a jasné pravidlá pomáhajú budovať sebahodnotu a samostatnosť u detí.