Je to malá revolúcia. Nielen v psychickom zrení dieťaťa, ale aj rečovom. Prvé slová! Dieťa začína verbálne komunikovať, teda začína obdobie vlastného vývinu reči. Samozrejme, spočiatku ide o jedno až tri slová. Ako sme už spomínali, ide o zvuky zvierat, ktorým dané zviera označia - ha, ha (hav), citoslovcia a zvukomalebné slová, napr. bum, bác, ham alebo zdvojené slabiky, tentokrát už ale významové, napr. prosíš? Čo ti podám? nabádame k nej. Dieťa potrebuje dostať čas na reakciu. odpoveď potrebuje cca 12 sekúnd. je zložité, a potom ešte použiť všetko k tomu, aby to vyjadrilo. a vytvorí sa mu v mozgu trvalé spojenie, tzv. synapsa. prepojenia nám umožňujú konať čoraz rýchlejšie a s väčšou istotou. Hovoríme, že zlenivie. opakovaným zásahom, ustane. forme. Môžu byť skrátené, neúplné alebo skomolené. vetu s použitím slova v správnom tvare. sa to takto… , Tak sa to nehovorí… Jednoducho iba zopakujeme to, čo dieťa povedalo, ale správne. Tým poskytujeme dieťaťu tzv. vzor. teda k správnemu použitiu daného slova. používáním jazyka. dieťa a neodrádza ho od komunikačnej interakcie. zjednodušiť. Napr.: Čo je to? Psík! To je psík. Ako robí psík? pod. použiť. učí. už aj knižky so stranami z tenkého papiera. musieť rozprávať stále dokola tú istú obľúbenú pasáž. deti milujú opakovať to, čo im je známe a príjemné. byť otravné alebo obmedzené, ale úžasné. Konečne sa môžu zapojiť. nasleduje. Oni chcú byť súčasťou diania. viete kedykoľvek prerušiť. Pusinkové rozcvičky. jazdy. zvuky zvierat, vecí, strojov, javov a pod. sa regulovať prúd vzduchu (indián, fúkanie). spoluhlások sú sykavky. napodobovaní zvukov dbáme na správnu ukážku. nenútime deti k reči, pokiaľ nie sú pripravené alebo dobre naladené. Dôležitá je vaša reakcia na snahu dieťaťa vyjadriť sa. posilní to chuť dieťaťa rozprávať. zásoby veľmi individuálna a nesúvisí s neskoršou schopnosťou učiť sa. o čosi neskôr ako dievčatá. a sú zanedbateľné. geneticky. a nemali by žiadne rečové poruchy. okolo 18 mesiaca, u iných okolo 2 roka. aktívne 10-50 slov. Väčšinu jeho slovnej zásoby tvoria podstatné mená, napr. bác“. Nerozpráva gramaticky správne. Od 2 rokov - fáza otázok- Čo to je?, resp. je? Fáza negativizmu. „nie“, „nechcem“, „nebudem“. ju. Začína ohýbať slová (časovať, skloňovať, obdobie lexemizácie). Od 3 rokov - rečový boom. pre artikulovanú reč. výrazný rozdiel. Začína obdobie gramatizácie. Dieťa začína používať súvetia. tvorí gramaticky správne. Rozlišuje pohlavie a používa správnu osobu. čo robia druhý. Používa čoraz viac prídavných mien a zámen. obdobia. v knižke. Do 3 rokov by malo dieťa začať aktívne rozprávať, inak treba vyhľadať pomoc odborníka, teda logopéda. Taktiež je vhodné poradiť sa s odborníkom pokiaľ sa niečo na vývine reči dieťaťa nepozdáva. k miešaniu jazykov. Napr. Alebo doobeda rozprávame všetci anglicky a poobede slovensky. vyhnite používaniu dvoch jazykov v jednej vete. Rovnocenne však rozumejú obom. pravdepodobne je na vyjadrovanie ťažšia. slovenčinu. jazyky, chce to len viac času a dodržiavať vyššie uvedené pravidlo. Posadiť dieťa pred tablet a televízor. nepomáha rozvíjať aktívnu slovnú zásobu. sa znižuje rozvíjanie slovnej zásoby ako takej. obohacujúce a nenahraditeľné. spôsobu a schopnosti prejavu a sebavyjadrenia. záujem s nami komunikovať ako teraz.
Napodobňovanie a preverbálna komunikácia u dojčiat
V období preverbálnej (predslovnej) komunikácie dochádza u dojčiat k rýchlemu vývoju reči: od orientácie za ľudským hlasom k chápaniu významu slov, od náhodných hlasových prejavov k artikulácii hlások. Schopnosť napodobňovať je považovaná za nevyhnutnú, aby bolo možné osvojiť si konkrétnu fonológiu a slovnú zásobu materského jazyka. Analýzy hlasovej komunikácie dokázali, že už vo veku 2 - 5 mesiacov je hlasové prispôsobovanie častou súčasťou „dialógov“ medzi rodičom a dieťaťom. Rodičia poskytujú rámec, v ktorom dieťa podporujú napodobniteľnými modelmi a dávajú mu spätnú väzbu, ktorou ho prípadne opravia.
Ako rodičia podporujú napodobňovanie a rozvoj hlasových schopností
- Rodičia sa aktívne zapájajú do dieťaťa „hlasového cvičenia“ a skúšajú nové zvukové vzorce na spoločnom dialógu.
- Stavujú rámec pre dieťa tým, že odpovedajú na jeho zvuky a gestá, čo dieťa motivuje zdieľať ďalšie zvuky a výkriky.
- Všetky podnety komentujú a opakovane poskytujú kontext - napríklad pri hračkách a bežných činnostiach.
Preverbálna a raná komunikačná etapy
- Nezámerná komunikácia (do cca 8. mesiaca): dieťa reaguje na zvuky, vyhľadáva očný kontakt, úsmev a zvuky sa postupne premenia na gestá a zvuky napodobňujúce materinský jazyk.
- Zámerná komunikácia (od cca 8. mesiaca): dieťa začína používať gestá na vyjadrenie požiadaviek (prosiť, dať, zapojiť rodičov do zdieľanej pozornosti).
- Prvé zložitejšie zvuky a predslovná vývojová fáza: dieťa produkuje zložitejšie zvuky, ktoré majú význam v kontexte, a rozširuje porozumenie.
- Predslovná komunikácia sa postupne mení na prvé slová a krátke vety.
Ako sa vyvíja reč v druhom roku života
O nástupoch prvých slov a krátkych viet sme už hovorili. Do 18-24 mesiacov dieťa zvládne prvé dve slová a začína rozvíjať porozumenie aj bez plného rozprávania. Od 2 rokov nasleduje fáza otázok a negatívizmu, pričom dieťa začína ohýbať slová a rozvíja lexém. Do 3 rokov dochádza k výraznému zlepšeniu artikulácie a dieťa začína používať súvetia a rozlišovať osoby a pohlavia. Kľúčové je pokračovať v stimulácii a správnej spätnej väzbe zo strany rodičov a logopédov.
Čo robiť, ak dieťa zaostáva vo vývine reči
V tomto texte sú zahrnuté odporúčania pre rodičov, ktoré zdôrazňujú potrebu včasnej konzultácie s logopédom, ak dieťa nepoužíva iniciatívne gestá alebo ak je reč nejasná. Dôležité je nepoužívať dve jazyky naraz v jednej vete, vyhýbať sa nadmernému používaniu digitálnych médií a aktívne hovoriť s dieťaťom o jeho činnostiach, aby sa rozvíjalo porozumenie a výslovnosť.
Odborné poznámky a odporúčania
- Pri 4 rokoch by malo dieťa používať všetky hlásky správne; ak nie, treba vyhľadať logopéda.
- Opravovať výslovnosť pri bežných chybách je lepšie modelovaním a postupným nacvičovaním v slabikách, než bezcieľnym nátlakom.
- Spontánne používanie reči vyžaduje čas a tréning v zóne najbližšieho vývinu.
- Rozhodne sa treba vyhnúť tlačeniu dieťaťa do konformnej výslovnosti, najmä pri zložitostiach so samohláskami a hláskami.
Záver bez formálneho záveru
Vývin reči je komplexný a individualizovaný proces, ktorý začína už v maternici a pokračuje cez prvé zvuky až po zložité vety. Dôležitá je osobitosť každej rodiny, spoločná interakcia a citlivá spätná väzba, ktorá dieťa povzbudzuje k ďalšiemu rozvoju. Základom sú interakcia, napodobňovanie, gestá, tón a rytmus reči, ktoré formujú budúcu jazykovú schopnosť dieťaťa.
tags: #7 #mesacne #dieta #neopakuje