Ako začleniť dieťa so zdravotným znevýhodnením do kolektívu v škole

Výnimkou by nemali byť ani deti so zdravotným znevýhodnením, pretože aj oni sú vzdelávateľné a potrebujú byť začlenené do kolektívu rovnako ako deti zdravé. Podľa § 59 ods. 5 školského zákona o prijatí dieťaťa so zdravotným postihnutím rozhoduje riaditeľ MŠ po vyjadrení: PRÍSLUŠNÉHO ZARIADENIA VÝCHOVNÉHO PORADENSTVA A PREVENCIE a VŠEOBECNÉHO LEKÁRA PRE DETI A DORAST ak ide o dieťa so zmyslovým a telesným postihnutím, vyjadrením príslušného odborného lekára. Ak ide o dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, riaditeľ môže určiť diagnostický pobyt dieťaťa.

Napriek tomu, že prístup k vzdelávaniu má byť inkluzívny, existujú výzvy ako nedostatok kapacít MŠ, personálne a priestorové limity. Ak dieťa so ZZ je prijaté, zaraďuje sa do tried s ostatnými deťmi alebo do samostatných tried pre deti so ŠVVP, podľa § 28 ods. 8 a ďalších ustanovení. Riaditeľ rozhoduje o zaradení na základe odporúčania pediatra a zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a s informovaným súhlasom zákonného zástupcu. Počet detí v triede môže byť znížený o dve za každé dieťa so ŠVVP; maximálny počet detí so ŠVVP v jednej triede je dve (§ 28 ods. 11).

Prijímanie a rozhodovanie o začlenení

• Prednosti pre predprimárne vzdelávanie: bežná MŠ aj ŠMŠ sú vhodné možnosti v súlade s princípmi výchovy a vzdelávania; rodič sa rozhodne na základe najlepšieho záujmu dieťaťa.
• Prednostne sa prijímajú deti, ktoré dosiahnu päť rokov veku do 31. augusta príslušného roka, pričom žiadosť o prijatie sa podáva v období od 1. mája do 31. mája.
• Ak ide o dieťa so ŠVVP, riaditeľ môže určiť diagnostický pobyt s maximálnou dĺžkou tri mesiace a vyžiadať vyjadrenie všeobecného lekára pre deti a dorast a zariadenia výchovného poradenstva a prevencie.
• V prípade neprijatia dieťaťa do bežnej MŠ alebo ŠMŠ je možné podať odvolanie; ak to nepomôže, môžete sa obrátiť na súd.
• Východiskom pre pokračovanie vzdelávania detí so ZZ môže byť „bežná“ MŠ alebo ŠMŠ, pričom rozhodnutie je na rodičovi a na dieťati samotnom po dôkladnom zvážení.

Podporné opatrenia a možnosti adaptačného procesu

V materskej škole sú pre deti so zdravotným znevýhodnením dostupné rôzne podporné opatrenia:

• Pedagogický asistent: pomáha deťom s pomalším tempom, oslabeným porozumením alebo pozornosťou; platí ho škôlka/škola na základe odporúčania CPP, a nie je asistentom jedného dieťaťa, ale pomáha všetkým, ktorí potrebujú podporu.
• Osobný asistent: asistent pre konkrétne dieťa so ZZ; rodič oňho žiada na úrade práce, sociálnych vecí a rodiny; obstaráva ho škôlka/škola, a príspevok na osobného asistenta poskytuje úrad.
• Zariadenia poradenstva a prevencie (CPP): poskytujú odbornú pomoc a poradenstvo rodičom, pedagógom a deťom; služby sú financované štátom; rodič si poradňu vyberá podľa bydliska.
• Individuálne vzdelávanie: ak ide o dieťa so ZZ v predprimárnom vzdelávaní v MŠ v rozsahu menej ako 4 hodiny denne, vyžaduje sa súhlas zariadenia poradenstva a prevencie; môže existovať aj vzdelávanie zo zdravotných dôvodov doma, zabezpečené učiteľom z kmeňovej MŠ.
• Oslobodenie od povinnosti dochádzať do MŠ: ak zdravotný stav dieťaťa neumožňuje vzdelávať sa, je možné oslobodenie a neposkytovanie vzdelávania.

Príklady zo života a inklúzia v praxi

Inklúzia znamená, že deti so ZZ môžu študovať v bežných školách, čo prináša rozličné výhody. Príklady zo života ukazujú, že spolupráca s rodičmi a školou, otvorená komunikácia a vhodné podporné opatrenia môžu viesť k úspešnému začleneniu dieťaťa do kolektívu. V Košiciach aj Bratislave sa osvedčili inkluzívne prístupy: napríklad ZŠ Drábova alebo ZŠ na Karloveskej ulici, ktoré realizujú inkluzívne vzdelávanie s vlastnými inkluzívnymi tímami a grantovými programami na zlepšenie prostredia a podporných služieb.

Inklúzia tiež vyžaduje citlivý prístup triednych učiteľov a vedenia školy. Triedny učiteľ by mal počas prvého dňa príchodu nového spolužiaka pripraviť pozitívne aktivity, predstaviť ho ostatným a umožniť mu nadviazať kontakty cez menšie úvahy a prezentácie. Dôležité je skladať dieťa do kolektívu postupne a s rešpektom k jeho potrebám. Introvertné deti sú plnohodnotnými členmi kolektívu a potrebujú len viac času a vhodné príležitosti na zapojenie sa do aktivít.

Praktické kroky pre rodičov a školu

• Pred nástupom dieťaťa do školy sa stretnúť s rodičmi a priblížiť im pravidlá triedy, školský poriadok a systém komunikácie so školou a učiteľmi.
• Triedny učiteľ informuje spolužiakov o novom spolužiakovi a podporí pozitívne vnímanie jeho silných stránok a záujmov.
• Na prvý deň príchodu nového žiaka pripraviť program, ktorý umožní jeho predstavovanie, otázky a odpovede a aktivity na integráciu do kolektívu.
• V prípade potreby zapojiť dvoch spolužiakov, aby nového žiaka sprevádzali a predstavili mu školu a učiteľov.
• Postupne monitorovať vzťahy v triede a v prípade problémov zapojiť viac hier a aktivít na formovanie vzťahov a spoluprácu v kolektíve.
• Dajte dieťaťu pocítiť, že vám na ňom záleží, a pravidelne sa pýtajte na jeho pocity a potreby.

Inklúcia a verejné iniciatívy

V roku 2018 a neskôr vznikli programy na podporu inkluzívneho vzdelávania na prvom aj druhom stupni základných škôl. Iniciatívy ako Škola inkluzionistov a grantové programy Nadácie Volkswagen Slovakia podporujú školy pri vytváraní inkluzívneho prostredia, úprav priestorov, zakúpenia terapeutických a edukačných pomôcok a vzdelávanie pedagógov. Cieľom je zvýšiť šance na vzdelávanie čo najviac detí bez rozdielu a vytvoriť prostredie, v ktorom deti ako Peťko a Max získajú podporu a porozumenie.

Je dôležité pripomenúť, že rodičia by mali využiť všetky dostupné možnosti a prostriedky na zabezpečenie vhodného umiestnenia dieťaťa do bežnej MŠ alebo ŠMŠ, pričom kapacitné problémy nie sú prekážkou, ak sa rýchlo nájdu alternatívne kapacity a spolupracuje sa s obcou pri hľadaní riešení.

Predovšetkým je dôležité zvoliť si cestu spoločenskej integrácie, ktorá bude v súlade s najlepším záujmom dieťaťa, a zabezpečiť primerané podporné opatrenia, aby dieťa mohlo napredovať a cítiť sa súčasťou komunity.

1. Rozhodnutie o zaradení dieťaťa so ZZ do bežnej MŠ alebo ŠMŠ vychádza z vyjadrení odborných zariadení a zákonných pravidiel.
2. Požiadavky na diagnostický pobyt a diagnostické pobyty sú limitované a riaditeľ ich môže založiť na žiadosť s potrebnou dokumentáciou.
3. Počet detí so ŠVVP v triede je obmedzený na dve; ak je viac, trieda môže fungovať s adaptáciou prostredia a podporou prostredníctvom CPP.
4. V prípade kapacitných problémov obec vykoná kroky na zabezpečenie miesta v inej MŠ a riaditeľom sa rozhoduje podľa pravidiel správneho konania.

tags: #ako #zaclenit #postihnute #dieta #do #triedy