Pôjde Vaše dieťa čoskoro do prvej triedy a Vy si nie ste istí, či je na školu naozaj pripravené? Test školskej pripravenosti v centre poradenstva a prevencie vám dá objektívnu odpoveď a - ak treba - aj odporúčanie pre odklad povinnej školskej dochádzky. V SCPP TREA v Bratislave realizujeme komplexnú diagnostiku školskej pripravenosti pre deti od 5 rokov, bez odporúčania od pediatra a s termínom typicky do 14 dní. Školská pripravenosť je komplexná pripravenosť dieťaťa na nástup do 1. triedy - kognitívna, emocionálna, sociálna aj telesná.
Čo je školská pripravenosť a kedy ju posudzovať
Optimálny vek na test: 5-6 r., pred zápisom do 1. Školská pripravenosť je súhrnný pojem opisujúci komplexnú pripravenosť dieťaťa zvládnuť nároky 1. triedy. Test školskej pripravenosti je štandardizované odborné vyšetrenie, ktoré vykonáva psychológ v centre poradenstva a prevencie. Výsledkom je odporúčanie - buď že dieťa môže nastúpiť do 1. triedy alebo že je potrebný odklad povinnej školskej dochádzky. Test je vhodné absolvovať v období marec-jún kalendárneho roka, v ktorom by malo dieťa nastúpiť do 1. triedy.
- Ak má dieťa zaokrúhlený vek 6 r., alebo ak sú pochybnosti o vývine reči, pozornosti, sociálnych zručností - kedykoľvek od 5. roku života. Termín do 14 dní.
- Vstupný rozhovor s rodičom 30-45 min, samotný test s dieťaťom 60-90 min. Spolu cca 2 hodiny v centre.
- 1 stretnutie (60-90 min) s dieťaťom. Vysvetlíme vám výsledky, odporučíme nástup do 1. triedy alebo odklad povinnej školskej dochádzky. Pri odklade dáme aj odporúčania, ako pripravovať dieťa počas odkladového roka.
Test v MŠ (predzápisové vyšetrenie) je orientačný - dáva základnú predstavu. Naši odborníci majú s deťmi v predzápisovom veku bohaté skúsenosti. Test prebieha hravou formou, robíme prestávky. Vhodné pre deti: od 3 - 6 rokov.
Odklad povinnej školskej dochádzky
Odklad povinnej školskej dochádzky (PŠD) je legálny krok, ktorým sa nástup dieťaťa do 1. triedy posunie o jeden rok. Odklad nie je „prehrou” - je to investícia do úspechu dieťaťa v škole. So správou prídete na zápis do 1. triedy. Optimálne marec-apríl roka, v ktorom má dieťa nastúpiť do 1. triedy. Pred zápismi máte dosť času na rozhodnutie.
Nie. Odklad je investícia do úspechu dieťaťa. Mnohé deti potrebujú rok navyše na dozretie a v škole sú potom úspešnejšie. Rozhodnutie o odklade je v rukách riaditeľa spádovej školy aj rodiča. Rodič nemusí diagnostickú správu z CPP škole predkladať - ak dieťa úspešne prejde zápisom, môže nastúpiť. Ak však rodič chce požiadať o odklad, diagnostická správa z CPP je dôležitým podkladom.
Diagnostika a postupy pri poruchách učenia
Ponúkame možnosť dať si otestovať dieťa jedinečnou metódou rakúskej klinickej psychologičky a psychoterapeutky Dr. Brigitte Sindelar, ktorá je uznávanou odborníčkou a jej metóda sa úspešne dlhodobo používa v Rakúsku, Nemecku, Švajčiarsku, i v iných krajinách. Včasným zachytením deficitov čiastkových funkcií zistíme, či Vaše dieťa má predispozíciu na poruchy učenia akými sú dyslexia, dysgrafia, dysortografia, dyskalkúlia, poruchy koncentrácie, alebo správania. Metóda Dr. Sindelar je jedinou ucelenou metódou na Slovensku, ktorá v takomto rozsahu rieši zachytenie a nápravu oslabenia základných funkcií u detí a mládeže, ktoré sa často prejavujú ako poruchy učenia, koncentrácie a správania. Dokáže zachytiť príznaky porúch učenia už vo veku materskej školy a efektívne ich riešiť.
Diagnostika vychádza z poznatkov kognitívnej psychológie a vývinovej neuropsychológie. Zisťuje sa ňou včasné oslabenie vývinových deficitov v spracovaní informácií. Oslabenie vývinových deficitov = problémy s učením, s koncentráciou, s poruchami správania detí a mládeže.
Náprava a plán terapie
Ak sa na základe diagnostiky zistí, že dieťa má predispozíciu na poruchy učenia alebo správania, je potrebné s dieťaťom ďalej pracovať. Náš odborný tím zostaví plán terapie: Dieťaťu zostavíme tréningový plán terapie, pričom sa v ňom zameriame cielene na tú oblasť, ktorú má Vaše dieťa oslabenú. Tréningové programy zohľadňujú plne vývinový plán dieťaťa.
Podchytiť a trénovať oslabenie čiastkového výkonu je veľmi dôležité. Zvyčajne sú to deti, ktoré robia ťažkosti, čiže sú to deti s ťažkosťami. Deti ktoré majú ťažkosti sú často nepohodlné deti pre rodičov, pre školu. Takéto deti dostávajú menej uznania, menej náklonnosti, no o to viac negatívnej pozornosti zo strany svojho okolia. A to ich robí deťmi ktoré trpia.
Podporné literárne a praktické zdroje
Kniha Jany Kmeťovej sa zaoberá problematikou pripravenosti detí na školské vzdelávanie, s dôrazom na prechod z materskej do základnej školy. Jana Kmeťová je PaedDr., expertka na predprimárne a primárne vzdelávanie. Kniha vznikla ako reakcia na potrebu uľahčiť prechod detí z materskej do základnej školy a zabezpečiť kontinuitu medzi týmito dvoma stupňami vzdelávania. Kniha je štruktúrovaná tak, aby komplexne pokryla problematiku školskej pripravenosti.
Prvá časť knihy sa venuje legislatívnemu rámcu povinného predprimárneho vzdelávania a jeho prepojeniu s primárnym vzdelávaním. Druhá časť sa zameriava na diagnostiku školskej pripravenosti, vrátane analýzy najčastejšie používaných testov školskej zrelosti v praxi. Kniha prispieva k lepšiemu porozumeniu faktorov ovplyvňujúcich školskú pripravenosť detí a poskytuje praktické nástroje pre pedagogických zamestnancov a rodičov. Zameriava sa na dôležitosť včasnej diagnostiky a intervencie, čím môže pozitívne ovplyvniť vývoj a úspešnosť detí v školskom prostredí. Kniha je cenným zdrojom informácií a praktických rád pre pedagogických zamestnancov a rodičov.
Praktické poznámky pre rodičov a učiteľov
Zápis do školy je legislatívnym aktom. Zákonný zástupca dieťaťa si tak plní svoju zákonom danú povinnosť prihlásiť dieťa na povinnú školskú dochádzku. Zo strany detí predstavuje zápis väčšinou prvé oboznámenie sa s prostredím, s pedagogickými zamestnancami. Pre školu je zápis prvou príležitosťou na zoznámenie sa s dieťaťom, posúdenie, či je dieťa na školu zrelé, pripravené. Formu, obsah a rozpätie zápisu si volí každá škola podľa svojich potrieb a skúseností. Vo väčšine škôl je overovaná vývinová úroveň schopností a zručností potrebných pre zvládanie trívi (čítanie, písanie, počítanie), pozornosť je venovaná tiež sociálnej a emocionálnej zrelosti.
Pre čítanie, písanie a počítanie je potrebné rozvíjať predovšetkým reč, zrakové a sluchové vnímanie, priestorovú orientáciu, grafomotoriku, základné matematické predstavy. Potenciálne problémy s čítaním a písaním môžu signalizovať potrebu skoršej pedagogickej podpory. Ak sú tieto schopnosti dobre rozvinuté, nie je dôvod odkladať plnenie začiatku povinnej školskej dochádzky.
Zhrnutie a praktické kroky
Objednajte svoje dieťa na test školskej pripravenosti. Termín do 14 dní. Bez odporúčania od pediatra. Ak sa rozhodnete pre odklad, pripravte sa aj na odkladový rok podľa odporúčaní, ktoré spolu s diagnostickou správou získate. Diagnostická správa z CPP predstavuje dôležitý podklad pri zápise alebo pri žiadosti o odklad. Včasná diagnostika a tvorba individuálneho plánu terapie môžu významne zlepšiť školský úspech a celkový vývoj dieťaťa.
| Etapa | Popis | Časové rozpätie |
|---|---|---|
| Vstupná konzultácia | Rozhovor s rodičmi, anamnéza | 30-45 min |
| Test dieťaťa | Herná a diagnostická časť, pozorovania | 60-90 min |
| Vyhodnotenie | Diskusia o výsledkoch a odporúčaní | 30-60 min |
| Dozor a plán terapie | Prípadná následná intervencia | podľa potreby |