Je to malá revolúcia. Nielen v psychickom zrení dieťaťa, ale aj rečovom. Prvé slová! Dieťa začína verbálne komunikovať, teda začína obdobie vlastného vývinu reči. Samozrejme, spočiatku ide o jedno až tri slová. Ako sme už spomínali, ide o zvuky zvierat, ktorým dané zviera označia - ha, ha (hav), citoslovcia a zvukomalebné slová, napr. bum, bác, ham alebo zdvojené slabiky, tentokrát už ale významové, napr. prosíš? Čo ti podám?
Dieťa potrebuje dostať čas na reakciu. odpoveď potrebuje cca 12 sekúnd. je zložité, a potom ešte použiť všetko k tomu, aby to vyjadrilo. a vytvorí sa mu v mozgu trvalé spojenie, tzv. synapsa. prepojenia nám umožňujú konať čoraz rýchlejšie a s väčšou istotou. Hovoríme, že zlenivie. opakovaným zásahom, ustane.
Môžu byť skrátené, neúplné alebo skomolené. vetu s použitím slova v správnom tvare. sa to takto… , Tak sa to nehovorí… Jednoducho iba zopakujeme to, čo dieťa povedalo, ale správne. Tým poskytujeme dieťaťu tzv. vzor. teda k správnemu použitiu daného slova. používaním jazyka. dieťa a neodrádza ho od komunikačnej interakcie. zjednodušiť. Napr.: Čo je to? Psík! To je psík. Ako robí psík?
použiť. učí. už aj knižky so stranami z tenkého papiera. musieť rozprávať stále dokola tú istú obľúbenú pasáž. deti milujú opakovať to, čo im je známe a príjemné. byť otravné alebo obmedzené, ale úžasné. Konečne sa môžu zapojiť. nasleduje. Oni chcú byť súčasťou diania. viete kedykoľvek prerušiť. Pusinkové rozcvičky. jazdy. zvuky zvierat, vecí, strojov - sa regulovať prúd vzduchu (indián, fúkanie). spoluhlások sú sykavky. napodobovaní zvukov dbáme na správnu ukážku. nenútime deti k reči, pokiaľ nie sú pripravené alebo dobre naladené. Dôležitá je vaša reakcia na snahu dieťaťa vyjadriť sa. posilní to chuť dieťaťa rozprávať.
zásoby veľmi individuálna a nesúvisí s neskoršou schopnosťou učiť sa. o čosi neskôr ako dievčatá. a sú zanedbateľné. geneticky. a nemali žiadne rečové poruchy. okolo 18 mesiaca, u iných okolo 2 roka. aktívne 10-50 slov. Väčšinu jeho slovnej zásoby tvoria podstatné mená, napr. bác“. Nerozpráva gramaticky správne. Od 2 rokov - fáza otázok- Čo to je?, resp. je? Fáza negativizmu. „nie“, „nechcem“, „nebudem“.
ju. Začína ohýbať slová (časovať, skloňovať, obdobie lexemizácie). Od 3 rokov - rečový boom. pre artikulovanú reč. výrazný rozdiel. Začína obdobie gramatizácie. Dieťa začína používať súvetia. tvorí gramaticky správne. Rozlišuje pohlavie a používa správnu osobu. čo robia druhý. Používa čoraz viac prídavných mien a zámen. obdobia. v knižke. Do 3 rokov by malo dieťa začať aktívne rozprávať, inak treba vyhľadať pomoc odborníka, teda logopéda.
Taktiež je vhodné poradiť sa s odborníkom pokiaľ sa niečo na vývine reči dieťaťa nepozdáva. k miešaniu jazykov. Napr. Alebo doobeda rozprávame všetci anglicky a poobede slovensky. vyhnite používaniu dvoch jazykov v jednej vete. Rovnocenne však rozumejú obom. pravdepodobne je na vyjadrovanie ťažšia. slovenčinu. jazyky, chce to len viac času a dodržiavať vyššie uvedené pravidlo.
- Posadiť dieťa pred tablet a televízor. nepomáha rozvíjať aktívnu slovnú zásobu.
- sa znižuje rozvíjanie slovnej zásoby ako takej. obohacujúce a nenahraditeľné. spôsobu a schopnosti prejavu a sebavyjadrenia.
- záujem s nami komunikovať ako teraz. Dcera od roka rapotala, v 2 rokoch sa s nou uz dalo pokecat o kadecom, ovladala kopec basniciek.
- Syn nerozprával nic zmysluplne do 4 rokov a pruser bol, ze poriadne ani nerozumel. Mali sme ocakavania uplne ine, kedze dcera bola superrychla v reci a toto sa nam stalo.
Ide byt druhak (isiel do 1. rocnika o rok neskor kvoli diagnoze), ale je v pohode, dokonca vyhral okresnu recitacnu sutaz - to je najvacsia prca. Takze hlavu hore, zaklad je, ze dieta rozumie, rozpravat sa nauci. Mozno s nim bude treba viac makat a mozno ani nie. Skocte k logopedicke, nech ho vysetri a poradi vam, ako podporit rozvoj reci. Existujú deti, ktoré majú dva, tri roky a ešte stále nerozprávajú. Okolie vraví, že je to preto, lebo… že by už mali urobiť to a to… že ten a ten už hovorí celé vety… a rodičia sa trápia. Existuje mnoho detí, o ktorých okolie hovorí ako o „šikovných, múdrych, LEN tá reč“.
Sú to deti so špecificky narušeným vývinom reči, ktoré často začínajú rozprávať neskôr, nezrozumiteľne, mávajú problémy aj s gramatikou, udržaním očného kontaktu, či porozumením. V tomto prípade sa príčina problémov nedá určiť ľahko, prípadne vôbec. Väčšinou je to súbor viacerých menších dôvodov. Za poruchami reči môžu byť rôzne príčiny. Napríklad deti, ktoré majú väčší, či menší sluchový deficit, majú aj väčšie, či menšie problémy s rečou. Ak sú primerané tomuto deficitu, ich príčina je zjavná: rečové problémy sú spôsobené poruchou sluchu. Nie vždy je príčina problémov v reči jednoznačná.
Ak nechcete čakať a chcete s oneskorením reči Vášho dieťaťa niečo spraviť, HNEĎ, skúste kurz pre rodičov Nehovorí? Vaše okolie to spravidla nemyslí zle. Ak sú problémy v reči vášho dieťaťa tak veľké, že už si ich všimli aj susedia, pravdepodobne je najvyšší čas, aby ste vyhľadali odbornú pomoc. Neberte to na ľahkú váhu.
Kedy dieťa začína rozprávať a čo robiť, ak sa oneskorenie potvrdí?
Na úvod vás upokojíme, že ak vaše 2-ročné dieťa nerozpráva podľa predstáv, nemusí to okamžite znamenať žiadnu závažnú poruchu. Všetko má svoj čas a míľniky sú individuálne. Medzi 9. až 12. mesiacom sa očakáva prvé slovo. V priebehu 12. až 18. mesiaca by mala dieťa budovať prvú slovnú zásobu okolo 40-50 slov, pričom gestá môžu dopĺňať slová. Do 24. mesiaca by mala byť slovná zásoba okolo 100 slov.
Ak dieťa zaostáva, je dobré orientovať sa podľa signálov: napr. do 18 mesiacov nedostaví sa slovná zásoba aspoň 50 slov alebo do 24 mesiacov nie sú krátke vety. Ak sa objavia varovné signály, navštívte pediatra a logopéda. Dôležitá je včasná diagnostika a intervencia a prispôsobená terapia podľa primárnej diagnózy.
Tabla de ejercicios de Logopedia
Rady, ako rozvíjať jazyk a reč u dieťaťa doma
- Začnite s krátkymi, jasnými vetami; postupne pridávajte viac slov a súvetí.
- Ukazujte na predmety a pomenúvajte ich; používajte prídavné mená a zámená.
- Opakujte slová, ale nepúšťajte dieťa do nudy; buďte trpezliví a dávajte mu čas reagovať.
- Čítanie obrázkových kníh, rýmovačky a pesničky sú výborným stimulom; tablety a mobily používajte úmerne a radšej preferujte klasickú knihu.
- Noste spoločné hry a rolové hry, ktoré rozširujú slovnú zásobu a podporujú komunikáciu.
- Nedávajte príliš veľa komplexných otázok; skúšajte odpovedať za dieťa a nechajte ho doplniť.
- Napodobňujte zvuky zvierat a predmetov a opisujte, čo vidíte a čo sa deje, aby dieťa spájalo slová s vizuálnymi podnetmi.
Ak dieťa nerozpráva alebo zjavne zaostáva, neponáhľajte sa s trestom či opravovaním. Pochvala a pozitívna spätná väzba majú väčšiu silu. Pri každom kroku sa zamerajte na to, čo dieťa vie a čo mu ide dobre, a ako to môže využiť vo svojom živote.