Ak ste opatrovateľkami/opatrovateľmi detí, prinášame Vám pohľad na vývin dieťaťa podľa jednotlivých vývinových období. Ak hovoríme o vývine, máme na mysli progresívny a nezvratný proces zmien vo všetkých štyroch vyššie uvedených oblastiach, a to od počatia až po smrť človeka. Jednotlivé vývinové etapy sa navzájom ovplyvňujú a platia medzi nimi určité zákonitosti, čo znamená, že nastávajú v istom poradí za sebou, od menej dokonalého k dokonalejšiemu a od všeobecného k špecifickému (napr. dieťa sa najprv naučí stáť a až potom môže zvládnuť chôdzu).
Definícia vývinu a súvisiace procesy
Vo vývine človeka nastávajú aj tzv. senzitívne obdobia, počas ktorých je mimoriadne citlivý na podnety z prostredia. Pre úspešný vývin by mali byť v súlade zrenie (napĺňanie genetického základu) a učenie (výsledok pôsobenia vonkajších stimulov). Pre úspešný vývin človeka by mali byť v súlade zrenie a učenie.
Druhou etapou vo vývine človeka je obdobie novorodenca trvajúce od narodenia do ukončenia 1. mesiaca. Dieťa v tomto období samostatne dýcha, prijíma potravu, vylučuje reflexne, vydáva prvé zvuky plaču, otáča hlavičku a kope nôžkami. Vidí približne do diaľky 40 cm. Vytvárajú sa uňho základy pre zdravý citový a kognitívny vývin, aktívne prijíma podnety a reaguje na ne. Nadväzuje vzájomnú interakciu s matkou a s najbližším okolím plačom a dotykovým kontaktom.
Treťou etapou vo vývine človeka je obdobie dojčaťa trvajúce od konca 1. mesiaca do konca 1. roka. Dieťa začína ovládať telo: v 2. mesiaci dvíha a udrží hlavičku, v 7. mesiaci sedí, v 8.-9. mesiaci lezie a stojí s oporou, neskôr zvláda prvé kroky s pomocou alebo sám. Postupne ovláda veľké kĺby končatín a približne v 4. mesiaci zvláda úchop predmetov dlaňou; ku koncu obdobia vie dať do opozície palec a ukazovák (pinzetový úchop). Do konca 9. mesiaca vie samostatne držať lyžičku. Reflexné sanie sa mení na hryzenie, žuvanie, ústa sa stávajú centrom skúmania prostredia a chutí jedla (orálne obdobie). Vývoj zahŕňa aj budovanie dôvery a vzťahov s okolitým svetom a rozpoznanie matky ako súčasti JA a TY.
Štvrtou etapou vo vývine je obdobie batoľaťa trvajúce od 1 roka do konca 3. roku. Dieťa rastie približne o 10 cm za rok a priberá; končí obdobie s väčšou hlavou vo vzťahu k telu, rozvíja sa chôdza po schodoch a nerovnom teréne, zvyšuje sa motorická zručnosť a autonómia. Rozvíja sa sebauvedomenie, pamäť je mechanická a na konci obdobia už dokáže reprodukovať krátke riekanky. Komunikuje slovami a otázkami typu „Čo to je?“ a „Prečo?“; končí obdobie so silnou vzťahovou väzbou na matku, no postupne naberá schopnosť naviazať sa aj na blízke osoby pri separačnej kríze. Vedomosti sa rozširujú, dieťa kladie otázky, rozvíja sa predstavivosť a socializácia prostredníctvom hry a pravidiel.
Vo veku 3-6 rokov (predškolský vek) nastáva ďalšia fáza rozvoja: zmena postojov a sociálnych vzťahov, rozvíja sa reč a slovná zásoba, dieťa už rozumie a používa gramaticky správne až 1000 slov na konci obdobia. Rozvíja sa fantázia a konfabulačné schopnosti, deti skúmajú morálne normy a pravidlá. Dizajn vedomia a sebadôveru dopĺňa sociálne a emocionálne zručnosti prostredníctvom hry s vrstovníkmi a východiskom z rodiny. Dochádza k postupnému osamostatneniu od matky, pričom separačná kríza sa môže objaviť pri odlúčení.
Ďalšie kapitoly zahŕňajú vývin v 1. až 2. roku, vývin jazyka, poznávacích procesov a motoriky; v 5.-6. roku narastá jemná motorika a začína sa činnosť písania a grafomotorika, pričom prvé náznaky úmyselnej pamäti sa objavujú.
V období puberty sa objavuje prvá predzvesť puberty (8 rokov) a neskôr samotná puberta, kedy sa zvyšuje emočná nestabilita a dochádza k menšiemu či väčšiemu odklonu od rodiny. Freud opisuje genitálne štádium od 12 rokov s výraznejšou impulzívnosťou a citovou citlivosťou. V adolescentom veku sa zvyšuje sebapoznanie a hľadanie identity; dochádza k vývoju osobnostných identít a vzťahov, ktoré sú ovplyvnené spoločenským prostredím, školou a rodinou.
Zákonitosti vývinu a typy zmien
- Princíp vývinového smeru (gradient): postupné ovládanie tela a zručností podľa telesného rastu (cefalokaudálny a proximodistálny smer).
- Symetrické a asymetrické rozloženie končatín v ranom období; motorické a kognitívne premeny vedúce k vyššiemu stupňu dokonalosti.
- Autoregulácia a integračné procesy: vývin zahŕňa interakciu kvantitatívnych a kvalitatívnych zmien s postupnou fixáciou na vyššiu úroveň.
Progresívne zmeny (evolučné) sú dominantné najmä v detstve a adolescentnom období, kým involučné (regresné) zmeny sa objavujú už v strednom veku a postupne v starobe. Vývin je plynulý proces, ktorý zahŕňa zmenu v množstve (kvantitatívne zmeny) a kvalite (kvalitatívne zmeny). Zmeny sú nezvratné, hoci môže dôjsť k dočasným regresívnym momentom. V psychickom vývine sa vyskytujú zmeny zamerané na rozvoj poznávania, myslenia a emocionálno-sociálnych funkcií.
Otázky a praktické poznatky pre prax
Rozvoj dieťaťa v predškolskom veku sa zameriava na morálne a sociálne aspekty. Dôležitá je dôvera a bezpečné vzťahové väzby, ktoré sú zakotvené v správnej starostlivosti a fyzickom dotyku v ranom veku. Bezpečnáväzba súvisí s primeranou pozitívnou reakciou na plač dieťaťa a konzistentnou starostlivosťou. Nedostatok matky alebo neprítomnosť otca môže viesť k deprivácii a rizikám pre vývin, avšak adoptívni rodičia môžu zohrávať dôležitú úlohu ako pozitívne vzory.
Emocionálny vývin je úzko spojený s dotykom a neverbálnou komunikáciou. Experimenty ukazujú, že pravidelný dotyk dieťaťa v prvých mesiacoch podporuje rýchlejší rozvoj mentálnych funkcií. V priebehu vývinu sa objavujú aj mechanizmy sebapoznania a morálky; dieťa prichádza k poznaniu pravidiel a pravidiel správania a ukladá si prebudenú motiváciu k socializácii a spolupráci. Zároveň dieťa potrebuje primerané hranice a podporu pri zvládaní emocionálnych výkyvov a vzdoru.
