Odhaľte Pravdu: Ako Prekonať Školskú Šikanu a Získať Späť Svoj Pokoj! - MojToj

Častým obrazom žiaka, ktorý šikanuje svoje okolie, je chlapec zo zlých pomerov, zlý žiak alebo inými slovami miestny detský grázel. Neraz sú to deti z takzvaných slušných rodín, deti úspešných rodičov. A to nie je náhoda.

Jedným z prejavov šikanovania je, že je to nie individuálna, ale kolektívna záležitosť. Ide buď o otvorenú spoluprácu alebo aspoň schvaľovanie ponižovania dieťaťa a človeka skupinou alebo okolím. Nie sú to individuálne konflikty, ale opakované, teda systematické správanie, ktoré má (lebo aj má mať) svedkov.

Šikanovanie sa usiluje nastoliť nejaký druh poriadku. Nie náhodou je šikanovanie najrozšírenejšie a najviac sa spája s prostredím armády a s väzením. Šikanovanie sa v nich stáva súčasťou prípravy na svet, v ktorom víťazí najsilnejší. Ľudskosť či rešpekt k ľudskej dôstojnosti v ňom nemajú vonkoncom žiadne miesto.

V armáde aj vo väzniciach bývajú bežné - hoci nie vždy legálne - praktiky, že silnejší medzi odsúdenými alebo radovými vojakmi nastoľujú a udržiavajú poriadok. To využíva vedenie týchto inštitúcií na udržiavanie systému v chode. Ako to však súvisí so súčasným školstvom?

Práve v tom, ako sa v súčasnosti školský systém posúva čoraz väčšmi k tlaku na výkon, teda k neustálej súťaži o to, kto alebo ktorá škola bude najlepšia. V takomto systéme je jednotlivec, ktorý neprispieva k úspechu celku, vnútorným nepriateľom. Márne sa hovorí o integrácii ľudí s rôznymi špecifickými potrebami. Systém nastavení na súťaženie v rebríčkoch a súťažiach mení ľudí - v prípade základných škôl len deti - na zbytočnú záťaž s cieľom dosahovať lepšie a lepšie výsledky.

Samotní pedagógovia sú však v boji proti šikanovaniu a kultúre ponižovania vo svojom prostredí bezmocní. Najväčším problémom je totiž veľmi častá situácia, že šikanujúcimi sú deti s nadpriemernými alebo aj výbornými výsledkami. Ak by aj učiteľ vedel o takýchto páchateľoch, stojí pred dvoma neprekonateľnými prekážkami.

Prvou je tlak rodičov, ktorí svoje deti drezúrujú a pomáhajú škole vytvárať superhrdinov a pripravovať deti na spoločnosť, v ktorej víťazia len tí najlepší a najsilnejší. Sme súčasťou sveta, v ktorom vládne boj o prežitie. O prežitie najlepších, ako učia v súčasnosti aj školy naše deti. Ak však chceme, aby školy boli predovšetkým priestorom bezpečnej a humánnej socializácie, treba ich vytrhnúť z praktického života, v ktorom majú šancu len tí najlepší a tí s najtvrdšími lakťami. V takomto svete totiž zostáva veľká väčšina spoločnosti porazená.

Druhou prekážkou je tlak vedenia škôl a zriaďovateľov, ktorí chcú mať výkladné skrine. Pre nich má väčšiu hodnotu, vytvárajúcu dobré meno školy, úspešný reprezentant vo futbale, vo Hviezdoslavovom Kubíne alebo v matematickej olympiáde. Už medzi deťmi existujú spolužiaci, ktorých ostatní označujú ako „brzdy“. A ak aj systém a škola sú nastavené na odstraňovanie „bŕzd“, vytvárajú živnú pôdu pre šikanovanie.

Dnešok môžeme teda vidieť ako militarizáciu spoločnosti nielen tým, že investujeme stále viac do vojny a zbrojenia. Sme súčasťou sveta, v ktorom vládne boj o prežitie. O prežitie najlepších, ako učia v súčasnosti aj školy naše deti. Ak však chceme, aby školy boli predovšetkým priestorom bezpečnej a humánnej socializácie, treba ich vytrhnúť z praktického života, v ktorom majú šancu len tí najlepší a tí s najtvrdšími lakťami.

Problém šikanovania a terorizovania v detskom kolektíve, najmä v materských školách, je závažný a vyžaduje si citlivý a zároveň rozhodný prístup. Správanie, ktoré sa prejavuje kričaním na iné deti, vyžadovaním poslušnosti, narúšaním vyučovania a celkovou neochotou spolupracovať, môže mať hlboké korene a dlhodobé následky pre všetky zúčastnené strany.

Príklad štyrochročného syna, ktorý podľa slov riaditeľky šikanuje deti v škôlke, ukazuje, ako zložité môže byť pochopiť príčiny takéhoto správania. Matka je zmätená, pretože doma sa syn správa úplne inak - poslúcha a dá sa s ním dohodnúť. Táto situácia poukazuje na potrebu hlbšej analýzy a komplexného prístupu.

Príbeh neteri Katky, ktorej spolužiačka jedla desiatu, ukazuje, že problémy v kolektíve sa môžu vyskytnúť už v ranom veku. Aj keď nejde priamo o šikanovanie, poukazuje na dôležitosť všímania si signálov a rozhovorov s deťmi o ich skúsenostiach. Najčastejšou formou šikanovania totiž nie je fyzické napádanie, ale používanie rôznych posmešných nadávok.

Možné príčiny agresívneho správania

Agresívne správanie u detí môže mať rôzne príčiny, ktoré sa často prelínajú a navzájom ovplyvňujú.

Rodinné prostredie

Výchovné štýly: Príliš autoritatívna alebo naopak, príliš povoľná výchova, môže viesť k agresívnemu správaniu. Nedostatok hraníc a pravidiel, alebo naopak, príliš prísne tresty, môžu spôsobiť, že dieťa sa správa agresívne, aby získalo kontrolu alebo vyjadrilo svoju frustráciu.
Rodinné problémy: Rozvod rodičov, hádky, nedostatok pozornosti, alebo prírastok do rodiny, môžu byť pre dieťa stresujúce a viesť k zmene správania.
Vzor správania: Ak je dieťa svedkom agresívneho správania v rodine, môže ho napodobňovať.

Faktory v škôlke

Adaptácia: Príchod do škôlky môže byť pre dieťa stresujúci, najmä ak predtým nebolo zvyknuté na kolektív. Plač a negatívne správanie môžu byť prejavom ťažkostí s adaptáciou.
Interakcie s deťmi: Dieťa môže mať ťažkosti s nadväzovaním kontaktov a presadzovaním sa v kolektíve. Agresívne správanie môže byť spôsob, ako získať pozornosť alebo si vynútiť svoje požiadavky.
Nedostatok pozornosti: Ak sa učiteľky nemôžu venovať každému dieťaťu individuálne, dieťa môže začať vyrušovať, aby získalo ich pozornosť.

Individuálne faktory

Nezrelosť: Niektoré deti nemusia byť emocionálne a sociálne zrelé na pobyt v škôlke. Nedostatočná vyspelosť nervovej sústavy môže ovplyvniť vnímanie, myslenie, pozornosť, pamäť, reč a vôľu.
Hyperaktivita a poruchy pozornosti: Deti s ADHD môžu mať ťažkosti s ovládaním svojho správania a dodržiavaním pravidiel.
Komunikačné ťažkosti: Ak má dieťa problémy s vyjadrovaním svojich potrieb a pocitov, môže sa uchyľovať k agresívnemu správaniu.

Riešenia a stratégie

Riešenie agresívneho správania u detí si vyžaduje spoluprácu rodičov, učiteľov a v prípade potreby aj odborníkov. Dôležité je zamerať sa na príčiny správania a vytvoriť pre dieťa podporné prostredie.

Komunikácia a porozumenie

Rozhovor s dieťaťom: Pokúste sa zistiť, prečo sa dieťa správa agresívne. Pýtajte sa ho na jeho pocity a skúsenosti v škôlke.
Spolupráca s učiteľkami: Pravidelne komunikujte s učiteľkami a informujte sa o správaní dieťaťa v škôlke. Zistite, aké stratégie používajú na riešenie problémov a ako môžete prispieť k zlepšeniu situácie.
Pozorovanie: Navštívte škôlku a pozorujte, ako sa dieťa správa v kolektíve. Zamerajte sa na situácie, ktoré vyvolávajú agresívne správanie.

Zmena výchovných prístupov

Stanovenie hraníc: Dajte dieťaťu jasne najavo, čo je povolené a čo nie. Dôsledne dodržiavajte stanovené pravidlá.
Pozitívna motivácia: Odmeňujte dieťa za dobré správanie a ignorujte drobné priestupky.
Učenie sociálnym zručnostiam: Pomôžte dieťaťu naučiť sa, ako nadväzovať kontakty, riešiť konflikty a vyjadrovať svoje pocity bez agresie.
Modelovanie: Ukážte dieťaťu, ako sa správať pokojne a asertívne v rôznych situáciách.

Je málo rodín, v ktorých by sme nenašli žiaden alkohol. Väčšina rodín sa radí medzi konzumentov. A veľmi malé percento k abstinentom, ale zväčša i tí vplyvom verejnej mienky a zvyklostí majú nejaký alkoholický nápoj doma pre prípadnú návštevu. Ale sú i rodiny, v ktorých sa alkohol konzumuje nadmerne až škodlivo. V týchto rodinách netrpia len životný partneri alkoholikov, ale hlavne deti. Ohrozuje vývoj dieťaťa v samých základoch jeho osobnosti. Nevhodné utváranie primárnych sociálnych vzťahov, nedostatočné uspokojenie potreby istoty, ktorá je pokladaná za jednu zo základných psychických potrieb človeka, nedostatok vhodných identifikačných vzorov v osobách najbližších vychovávateľov, to všetko môže viesť k narušeniu zdravého sociálneho vývoja dieťaťa.

Dieťa je doma svedkom bezcharakternosti, klamstiev a agresivity rodiča alkoholika, ktorý myslí iba na svoje pitie a nezáleží mu na potrebách rodiny. Na dieťa veľmi zle vplývajú časté hádky plné osočovania, hrubých výrazov medzi rodičmi, ktoré vyvoláva rodič alkoholik. Dieťa ďalej rozvíja a spracúva svoje zážitky, dojmy, pozorovania a tým vnútorne trpí. Nezriedka vzniká aj nenávisť voči opíjajúcemu sa rodičovi, ktorý terorizuje celú rodinu.

Väčšina takýchto detí sa so svojimi problémami nikomu nezdôverí a nosí svoje trápenie v sebe. V dôsledku neustáleho trápenia a strachu prežívaného doma vznikajú u detí rôzne psychické poruchy. Vyskytuje sa pomočovanie, nočný strach či zajakávanie. Často sa vyskytujú neuropsychické poruchy, pocity menejcennosti, bolesti hlavy, bolesti brucha, únavnosť, poruchy spánku, emocionálna labilita, tiky, agresivita a poruchy sociability. A prekážajú pri plnení školských povinností. Dieťa je na hodinách nepozorné, nesústredené a unavené. Nedokáže sa sústrediť na preberané učivo, pretože hlavu má plnú problémov a spomienok z vyčíňania opitého rodiča.

Deti z rodín alkoholikov sú menej pripravené k tomu, aby svoju inteligenciu v určitých situáciách vhodným spôsobom prejavili a uplatnili. Ak sa správanie jeho rodiča časom dostane na verejnosť, dieťa často trpí aj krutými posmeškami spolužiakov. Postupne je vytláčané spomedzi svojich rovesníkov. Nedokážu sa prejaviť a uplatniť v detskej skupine, medzi vrstovníkmi. Preto je dôležité, aby pedagóg poznal životné podmienky pre učenie, dokázal sa k nemu priblížiť, prelomiť bariéry a pomohol mu. Treba nielen vytvoriť vhodné podmienky pre učenie, dbať na osvojovanie učiva v celom rozsahu, ale i zapájať dieťa do kolektívu a tým mu umožniť občas zabudnúť na zlú situáciu doma.

Rodič však nemusí byť alkoholikom, aby nepriaznivo vplýval na výchovu dieťaťa. V nemalej miere spôsobuje, či alkoholické nápoje deťom podávajú alebo nepodávajú. Potom vplyvom kladného postoja rodiča k alkoholu núkajú aj svoje deti pri rôznych príležitostiach, svadbách či spoločenských udalostiach vínom či destilátom. Ak dieťa začne píjať alkoholické nápoje za asistencie rodičov či pod ich patronátom, odpadla jedna z prekážok vzniku a upevňovania návyku. Taktiež niektorí rodičia nepovažujú za škodlivé, ak dieťa zoberú so sebou do pohostinstva, veď dieťa bude piť len malinovku. Poukazujú na to, že alkoholické prostredie vážne poškodzuje duševné zdravie dieťaťa, oneskoruje jeho duševný vývoj, deformuje jeho charakter, narušuje výchovu a prekáža pri vyučovaní. Rodičia, vychovávatelia a pedagógovia by mali preto pouvažovať nad týmto problémom a hľadať cesty ako ho riešiť.

Grafika znázorňujúca negatívny vplyv alkoholu na deti

Prípadová štúdia: Škola v Nitre

Už toho majú dosť! Rodičia dali vedeniu ZŠ na Beethovenovej ulici v Nitre ultimátum. Buď zo školy odíde Lukáš (13), ktorý psychicky i fyzicky týra spolužiakov, alebo svoje deti prehlásia na inú školu. Pohár trpezlivosti pretiekol aj viacerým učiteľom a rázne sa postavili na stranu rodičov. Nezvládnuteľného siedmaka niektorí prirovnávajú k diablovi, ktorý sa nebojí nikoho a ničoho.

„Učiteľom nadáva tými najhrubšími výrazmi, deti fyzicky napáda, šikanuje a vyhráža sa im smrťou. Riaditeľ u neho dokonca našiel nôž,“ vraví jeden z rozhnevaných rodičov. Všetci zhodne tvrdia, že chlapcove výčiny sa už nedajú tolerovať. „Z plastelíny si vymodeloval mužský úd a behal s ním po škole, deťom pobral peračníky, nastrkal si ich do slipov a takto chodil po chodbách, pľuje po deťoch a po tom, čo dostali na desiatu,“ vyratúvajú Lukášove excesy matky spolužiačok. Jeho posledným výstrelkom bolo vytrhnutie dverí na svojej triede. Deti z neho majú veľký strach a takmer každému sa zhoršil prospech.

„Môj syn mi napísal esemesku, že ho Lukáš chce zbiť a že sa mu vyhráža aj zabitím. Letela som do školy, no už bolo neskoro. Zbil ho tak, že mal vyskočené stavce a hematóm na chrbtici. U lekára však boli aj iné zbité deti. Ja som na neho podala trestné oznámenie a viem, že sa ho hromadne chystajú podať ďalší rodičia a učitelia. To sa už nedá tolerovať, takže buď odíde zo školy on, alebo naše deti,“ dodáva rozhnevaná matka Eva.

„Vyčerpali sme všetky zákonné možnosti, ktoré sme mali. Teraz je to už na sociálnych pracovníkoch a kurátoroch, ako rozhodnú, čo s chlapcom bude,“ konštatuje Ľubomír Svitač, riaditeľ školy.

Trienda učiteľka: Rozvrátil kolektív

Lukáš nastúpil do triedy od polovice školského roka 2011/2012 po tom, ako bol preložený z inej školy v Nitre. „Nastúpil do piateho ročníka a problémy, ktoré s ním mali tam, sa začali okamžite aj u nás. Navrhli sme mu liečebno-výchovné sanatórium, v ktorom bol celý šiesty ročník a jeden mesiac zo siedmeho. Po návrate sa však normálne správal iba jeden deň a potom sa to začalo nanovo. To, ako sa správa k učiteľom, je neakceptovateľné. Boja sa ho nielen deti, ale i kolegyne. Navyše, ostatné deti v triede si zhoršili prospech a rozbil sa aj predtým veľmi dobrý kolektív. Už s ním musí niekto niečo robiť, lebo toto sa neskončí dobre,“ konštatuje triedna učiteľka Jana Halásová.

Dnešné deti sú iné

Daniela Bolgáčová, detská psychologička, uvádza: „Jednoznačne možno povedať, že deti sú dnes horšie ako v minulosti. Je to aj otázka vzorov. Celkovo je v spoločnosti viac agresivity, a to ovplyvňuje aj deti. Výrazne negatívne na ich správanie vplývajú televízia a počítačové hry. Sú vyslovene agresívne zamerané.“

„Dnes je väčšina rodičov pracovne vyťažených. Preto nevenujú výchove detí dostatočnú pozornosť. Ak sa zanedbá výchova v rodinnom prostredí, tak v škole potom nastávajú problémy, ktoré učitelia ťažko riešia. Rodičia by nemali v žiadnom prípade hovoriť, že aj my sme takí boli a robili sme hlúposti, pretože im môže ich dieťa prerásť cez hlavu.“

„Dôležitým prvkom je aj strata úcty k pedagógom. Ich spoločenské, ale aj finančné ohodnotenie v spoločnosti je v súčasnosti výrazne nedostatočné. Ak deti vidia, že ani ich rodičia neprejavujú dostatočnú úctu k povolaniu učiteľa, tak si ju len ťažko vybudujú. Z praxe môžem uviesť príklad, keď sa dieťa vysmievalo svojej učiteľke, že nosí oblečenie z čínskeho obchodu. Keď si predvolali jeho mamu, tak tá len povedala, že nech si ho učiteľka tam nekupuje.“

Čo robiť s agresívnym dieťaťom?

Učiteľ: Pri problémovom agresívnom správaní v školskom prostredí by mal pedagóg zamedziť ďalšiemu konfliktu. Vyviesť dieťa z triedy, aby stratilo publikum. Následne si na pomoc prizvať skúsenejších kolegov a kontaktovať rodičov.
Rodičia: Dôležité je uvedomiť si, že v takýchto prípadoch bitka nič nerieši. Bude to iba ďalšia agresia, ktorú bude dieťa vnímať. Dôležité je problém riešiť s odborníkom - či ide o nezvládnutú výchovu, alebo o psychologický problém.

Tvrdá pravda o našich školákoch

Športová aktivita	Fajčia	Pijú	Šikanujú spolužiakov	Sexujú	Zaostávajú za priemerom	Čítajú horšie ako Mexičania
1/3 detí do svojich 11 rokov už experimentovala s fajčením, do 16 rokov majú už skúsenosti s cigaretami až 2/3 žiakov. Pravidelne fajčia 2 % detí na základnej škole.
2x za posledný mesiac bol opitý každý tretí školák do 15 rokov. Deti v tomto veku by sa k alkoholu vôbec nemali dostať.
43 % žiakov bolo podľa zistení Štátnej školskej inšpekcie svedkom šikany, osobnú skúsenosť s ňou priznala 1/4 chlapcov a 20 % dievčat.
S pohlavným stykom malo podľa prieskumov skúsenosť až 12 % detí vo veku do 15 rokov.
Slovenskí žiaci sa podľa testovania PISA 2013 zhoršili vo všetkých sledovaných oblastiach a výrazne zaostávajú za priemerom ostatných krajín OECD.
V čitateľskej gramotnosti skončili naše deti až na 32.

Zakaždým, keď rozprávam tento príbeh, zdvihne sa mi adrenalín. Moja neter Katka, ktorá má teraz už dvanásť rokov, bývala tou najmilšou škôlkarkou. Veľmi sa tešila na prvý ročník základnej školy, avšak po týždni si moja sestra všimla, že jej radosť akosi vyprchala. Z ničoho nič sa Katka s mamou pohádala kvôli tomu, čo jej chcela prichystať na desiatu. Odmietala všetko okrem chleba a mlieka. Keďže mama hneď vytušila, že niečo nie je v poriadku, rozhodla sa s Katkou porozprávať. Po rozhovore jej bolo všetko jasné. Nakoniec zistila, že jedna z jej spolužiačok jej každý deň zje polovicu desiaty. Moju sestru to naozaj nahnevalo a rozhodla sa, že sa porozpráva s pani učiteľkou. Na veľké prekvapenie jej učiteľka povedala, že by sa Katka mala naučiť podeliť so svojimi vecami. Hoci tento príklad nerieši problém šikanovania, je zjavné, že sa môže vyskytnúť už v prvých ročníkoch základnej školy, či dokonca v škôlke. Deti sa môžu sťažovať na kopance od kamarátov alebo nadávky.

Ak sa vám stane, že sa vám dieťa sťažuje na kamarátov v škole, mali by ste ho pozorne vypočuť. Poraďte dieťaťu, aby vždy, keď cíti, že mu ide niekto ublížiť, vyhľadalo dospelého a od útočníkov /či už útočia fyzicky alebo slovne/ odišlo. Neobviňujte vaše dieťa za šikanovanie. Je jeho obeťou. Keď už sa vám zdôverilo, nie je na mieste ho kritizovať za vzniknutú situáciu alebo za jej nezvládanie. Uvedomte si, že pre šikanované dieťa je domov útočiskom. Dieťa by malo mať dôveru, že vás môže o všetkom informovať. Čo najčastejšie mu hovorte, že ho ľúbite. Vyzdvihujte jeho kladné stránky a silné miesta. Ľahšie sa mu bude začleňovať do kolektívu a zníži sa tak riziko šikanovania. Tiež ho nezabudnite podporiť v jeho snahe nájsť si nových kamarátov. Hoci uvedené rady komplexne problém šikanovania neriešia, pomôžu vám otvoriť dušu dieťaťa a môžete mu tak pomôcť. Ak sa situácia nezlepšuje, je dobré pohovoriť si s učiteľkou alebo riaditeľom školy.

Šikanovanie a šikanovanie - Psychológ diskutuje o technikách, ako sa s tým vysporiadať.

Agresívne správanie u detí v predškolskom veku, ako je šikanovanie a terorizovanie spolužiakov, je vážny problém, ktorý si vyžaduje komplexný prístup. Táto téma sa dotýka rôznych aspektov vývoja dieťaťa, od rodinného prostredia až po interakcie v kolektíve. Cieľom tohto článku je preskúmať možné príčiny takéhoto správania a navrhnúť efektívne riešenia.

Príbehy a skúsenosti

Je dôležité si uvedomiť, že každé dieťa a každá situácia sú jedinečné.