Pavol Petrovský je riaditeľ a zároveň učiteľ matematiky na Gymnáziu sv. Moniky. Rozhovor s ním prináša pohľad na jeho životné skúsenosti, víziu budúcnosti a zámery vo vzdelávaní. V Kapušanoch žije a aktívne sa podieľa na školskom prostredí, ktoré zakotvuje v duchu cirkevného gymnázia a snaží sa priblížiť študentom praktické využitie v prírodovedných a technických predmetoch.
Osobný a profesionálny kontext
Ako učiteľ a riaditeľ vidí Pavol Petrovský budúcnosť a zmenu pracovného prostredia. „Nevylučujem, život je zmena, človek by ju mal prijať,“ uvádza v rozhovore a dodáva, že ak príde ponuka zo svojej pôsobnosti alebo z inej školy, nebráni sa rozhodnutiam, ktoré budú prospešné pre študentov a pedagogický tím. Je rád za päťročné pôsobenie na gymnáziu a vyznáva, že by v budúcnosti mohol zostať v tejto profesii, aj keď časom môže prísť nový krok.
Študijné zamerania na gymnáziu sú preňho výzvou aj z hľadiska prípravy študentov na maturitu. Hovorí, že záujem o predmety ako informatika, fyzika, chémia a matematika rastie a že prírodovedné aj humanitné smery majú svoje miesto vo vzdelávacom procese. „Základný je asi to, že sme cirkevné gymnázium. dve hodiny týždenne náboženstva aj maturovať. Súčasťou je aj modlitba,“ vysvetľuje dôležitosť duchovného rámca a zvykov, ktoré sú súčasťou štýlu školy.
Duch školy a prístup k študentom
Pavol zdôrazňuje, že škola predstavuje alternatívnu ponuku, ktorú je možné prirovnať k možnosti využiť jednotlivé predmety prispôsobene pre zapojenie študentov. „Musia akceptovať tieto podmienky, keď vstupujú na pôdu školy, aby rešpektoval ducha školy. Nie je naším kritériom to, že musí byť rímskokatolík.“
Podľa neho sú rozdiely medzi školami skôr špecifiká a podmienky, ktoré je potrebné rešpektovať. Učenie vníma ako dve hodiny týždenne náboženstva spolu s ostatnými predmetmi, pričom naďalej kladie dôraz na zodpovednosť za to, čo poviem a ako to prezentujem študentom. Reprezentuje školu, ale aj seba a uvedomuje si, že s tým sú spojené veľké zodpovednosti.
Osobný náhľad na život a rodinu
„18 rokov, som tu rád a páči sa mi tu. ale možno to časom príde,“ hovorí o svojom pôsobení na škole a o tom, že hľadí na budúcnosť s otvorenou mysľou. Verí, že Boh ukáže smer, kam majú jeho kroky smerovať, a že rodina zostáva prioritou. Ak je možnosť, chce aj zašportovať a zostať aktívny mimo vyučovania.
Formovanie študentov a spoločenská zodpovednosť
Pri vnímaní formovania mladých ľudí zdôrazňuje, že v štvrtom ročníku je možné viesť študentov k zodpovednosti a k zhodnoteniu sveta okolo nich. „Je úžasné sledovať tento vývoj a zmenu,“ dodáva s uznaním a otvorene hovorí o potrebe obohatiť študentov aj o vážne témy, ktoré sú predmetom diskusie v škole.
Za dôležitú súčasť formovania považuje aj kontakt so spoločenskými a kultúrnymi témami, ktoré sú súčasťou spoločenského života. Učiteľ vníma svoju úlohu ako most medzi historickými skúsenosťami a súčasným vývojom, pričom nechýba zmysel pre etiku a zodpovednosť za to, čo poviem a ako to odovzdám ďalším generáciám.
Historický kontext a spomienky na odboj
Vo vzťahu k širšiemu historickému kontextu uvádza spomienky na veteránov protikomunistického odboja, ktorí v Trenčianskom kraji získali ocenenia a uznanie za svoju odvahu a obetavosť. „Pred sedemdesiatimi rokmi u nás krivda za stôl sadla a pravda žobrala pri dverách. A práve tejto pravde bolo potrebné vydať svedectvo,“ povedal Jozef Sliepka a doplnil, že veteráni významne prispeli k vzniku slobodnej spoločnosti svojimi zásadami.
Ocenenie veteránom bolo spojené s prejavmi predstaviteľov verejného života a kultúrnych osobností, ktoré vyzdvihli odvahu a obetu týchto ľudí. Spisovateľ, bývalý politický väzeň a ďalší významní hostia sa pripojili k slávnostnému ceremoniálu, ktorý zdôraznil dôležitosť pamäti a pravdy z minulosti. Tieto udalosti sú súčasťou kontextu, ktorý inšpiruje študentov k zodpovednému a aktívnemu občianstvu.
Praktické doplnenia a vizuálne prvky
Na obohatenie článku môžu nasledovať doplňujúce informácie formou titulku na vizuáloch alebo kratších textových poznámok, ktoré vizuálne dopĺňajú obsah a poskytujú čitateľovi kontext ohľadom miest a tém, ktoré sa dotýkajú Pavla Petrovského a jeho pôsobenia.
Poď sa s nami hrať! | Pavel Petrovič | TEDxKežmarok
Vytvorená tabuľka môže obsahovať stručné zhrnutie jeho profesijných priorít a postojov k formovaniu študentov, vrátane dôrazu na zmysel duchovného rámca, ako aj na prínos interdisciplinárneho vzdelávania.
| Oblasť | Obsah |
|---|---|
| Pozícia | Riaditeľ a učiteľ matematiky |
| Vzdelanie | Gymnázium, matematika a prírodné vedy |
| Filozofia výučby | Interdisciplinárne využitie matematiky a prírodovedných predmetov, duchovný rámec školy |
| Budúcnosť | Otvorená, prispôsobiteľná zmena prostredia a možnostiam |