Psychomotorický vývin predstavuje komplexný proces, ktorý zahŕňa integráciu pohybu s kognitívnym a emocionálnym rastom. Ukazuje, ako sú detské akcie, ako je plazenie, uchopovanie a chôdza, úzko spojené s rozvojom mozgu, predstavivosťou a dokonca aj sociálnymi interakciami. Od narodenia si deti budujú spojenia medzi svojou nervovou sústavou a životnými skúsenosťami, pričom každé bezpečné prostredie a každá interakcia sú nevyhnutné.
Psychomotorický vývin je viac než len učenie sa pohybu. Je to základ, na ktorom sa spája fyzický, emocionálny a kognitívny rast dieťaťa. Od prvého uchopenia prsta po sebavedomé kroky samostatnej chôdze, míľniky motorických zručností odrážajú, ako sa telo a myseľ vyvíjajú v harmónii. Pochopenie týchto štádií pomáha rodičom, opatrovateľom a pedagógom poskytovať správnu podporu v správnom čase.
Psychomotorický vývin prispieva k solídnemu základu pre akademickú cestu a celostný rast dieťaťa. Keď sa deti učia interagovať s faktormi vo svojom bezprostrednom prostredí, stávajú sa vnímavejšími voči rôznym perspektívam, ako postupujú v prvých rokoch života a objavujú svoj vlastný potenciál na tvorivé vyjadrenie.
Psychomotorický vývin je definovaný ako postupnosť udalostí vedúcich od závislosti k autonómii jednotlivca. Okrem antropometrických údajov patrí jeho hodnotenie k základnému vyšetreniu v pediatrii. Jednotlivé "míľniky" vo vývine majú individuálne časové rozdiely, ktoré sa zohľadňujú napríklad v Denverovom skríningovom teste vývinu.
Psychomotorický vývin zahŕňa fyzické vývinové aktivity aj kognitívne vývinové cvičenia, ktoré zvyšujú obratnosť a koordináciu dieťaťa. Rozvoj psychomotorických schopností uľahčuje motorický, sociálny, emocionálny a kognitívny vývin dieťaťa, čo mu uľahčuje adaptáciu na nové učebné prístupy vo všetkých štádiách raného detstva.
Oblasti psychomotorického vývinu
Psychomotorické zručnosti sa vo všeobecnosti delia do dvoch hlavných kategórií:
- Hrubá motorika: Zahŕňa veľké svalové skupiny a zahŕňa pretáčanie sa, sedenie, plazenie, státie, chôdzu, beh a skákanie. Pomáhajú deťom pohybovať sa v priestore, objavovať a získavať nezávislosť.
- Jemná motorika: Zahŕňa menšie, presné pohyby, ako je uchopovanie, skladanie, strihanie, písanie a kreslenie. Vyžadujú si koordináciu medzi mozgom a svalmi a hrajú kľúčovú úlohu pri pripravenosti na školu a každodennej starostlivosti o seba.
Obe sady zručností spolupracujú. Napríklad, keď dieťa hrá hru na chytanie, hrubá motorika mu pomáha behať a umiestniť sa, zatiaľ čo jemná motorika mu umožňuje chytiť a hodiť loptu.
Hrubá motorika zahŕňa základné zručnosti, ktoré stimulujú pohyby väčších svalov, vrátane rúk, nôh a chodidiel, ktoré pomáhajú pri pohybe celého nášho tela. Hrubé motorické cvičenia zahŕňajú základné zručnosti, ktoré stimulujú pohyby väčších svalov, vrátane paží, nôh a chodidiel, ktoré pomáhajú pri pohybe nášho celého tela.
Hrubá motorika a jemná motorika, ako je beh, žonglovanie, drepovanie, krútenie, otáčanie, gúľanie sa, odrážanie lopty, balancovanie a skákanie, podporujú psychomotorické učenie u batoliat. Hrubá motorika a jemná motorika, ako je beh, žonglovanie, drepovanie, krútenie, otáčanie, gúľanie sa, odrážanie lopty, balancovanie a skákanie, podporujú psychomotorické učenie u batoliat.
Psychomotorický vývin dieťaťa zahŕňa aj sociálne, kognitívne, mentálne, orálne (spracovanie potravy v ústach, pohyby pier a reči) a ďalšie zručnosti. Psychomotorický vývin dieťaťa zahŕňa aj sociálne, kognitívne, mentálne, orálne (spracovanie potravy v ústach, pohyby pier a reči) a ďalšie zručnosti.
Od počatia do 3 rokov sa fyzický vývin mozgu odohráva mimoriadnym tempom. Celkový objem mozgu sa napríklad počas prvého roka života zdvojnásobí a dosiahne 72 % dospelej veľkosti. To pripravuje pôdu pre exponenciálny rast vo všetkých oblastiach vrátane motorickej (hrubej a jemnej), kognitívnej, jazykovej, sociálnej a emocionálnej.
Všetky primárne (novorodenecké) reflexy sú dobre vyvinuté. V prvých hodinách po pôrode novorodenec prvýkrát prijíma potravu ústami. Na tento účel má systém reflexov, automatických reakcií, ktoré mu uľahčujú prijímanie potravy. Najdôležitejšie sú reflexe hľadania a sania. Ak sa malá osoba dotkne tváre, otočí hlavu smerom k miestu dotyku vďaka reflexu hľadania, pretože očakáva bradavku matky, zdroj potravy, že tam bude. Preto sa neodporúča hladkať dieťa po tvári počas dojčenia. Pri hodnotení primárnych reflexov je dôležitá aj ich symetria (rovnaká reakcia na oboch stranách).
Dieťa reaguje na silné sluchové alebo zrakové podnety pohybom celého tela - Moroov reflex. U novorodenca sú prítomné globálne pohybové vzorce, kde poloha hlavy ovplyvňuje polohu končatín a trupu, a teda aj telesnú postúru, ktorá je stále fyziologicky asymetrická. Keď dieťa leží na chrbte, hlava sa automaticky otáča na jednu stranu a končatiny reflexívne reagujú zodpovedajúcim spôsobom. Ruka a noha na strane tváre sa natiahnu, zatiaľ čo ruka a noha na druhej strane sú ohnuté. Zdravý novorodenec môže otáčať hlavu na obe strany.
Svalový tonus novorodenca je prirodzene vyšší. V polohe na chrbte je novorodenec stále nestabilný. Pri pohľade zhora vidíte, že neleží naplocho, ale v zakrivenej forme. Niekedy môže rotácia hlavy spôsobiť aj rotáciu trupu, dokonca aj otočenie na stranu. Pri ťahaní do sedu hlava novorodenca padá dozadu.
Postupne, počas prvých troch mesiacov, sa dieťa učí získať stabilitu na chrbte a okolo tretieho mesiaca uvidíte, že na chvíľu dokáže zdvihnúť ruky a nohy do vzduchu bez toho, aby spadlo na stranu. Toto si všimnete aj pri prebaľovaní dieťaťa. Na začiatku, zakaždým, keď mu zdvihnete nohy, dieťa sa preľakne a hodí ruky do strán - aktivuje sa primárny reflex prekvapenia alebo Moroov reflex. Ale po troch mesiacoch bude ležať pokojne a hrať sa s rukami.
V polohe na bruchu sú na začiatku nohy ohnuté pod dieťaťom. Hýždenky sú vyššie ako hlava a ťažisko je na čele. Občas dieťa na chvíľu asymetricky zdvihne hlavu nad povrch. Postupne sa ťažisko presúva z hlavy na hrudník, brucho a dokonca aj na lonovú kosť (spojenie). V troch mesiacoch sa opierajú o lakte a nohy sú takmer natiahnuté. Hlavu dokážu držať rovno s natiahnutým krkom niekoľko minút (nie len v ohnutej polohe). Všimnite si, že ak vaše dieťa v troch mesiacoch leží na bruchu s päsťami pod hrudníkom a hlavou zaklonenou dozadu, nie je to správny spôsob zdvíhania hlavy!
Na začiatku je palec ruky ohnutý v päsť. V druhom mesiaci sú dlane už otvorené a v treťom mesiaci vidíme začiatky uchopovania. Predmety uchopujú zboku malíčkom.
Prekvapivo, novorodenci majú dobre vyvinuté zmyslové schopnosti, ktoré boli nedávno podrobne spoznané. Tieto zmysly im pomáhajú vnímať okolité prostredie, orientovať sa v ňom a učiť sa naň reagovať od prvých dní života.
Novorodenci môžu mať mierne škuľavé oči a otáčať sa smerom k svetlu, pričom pohyby očí sú len horizontálne. Vedia vidieť iba väčšie (najmä farebné) objekty v uhle 45-60 stupňov (t. j. krátko fixujú veľký objekt vo svojom zornom poli), s alternujúcou monokulárnou fixáciou každým okom. Zraková ostrosť pri narodení je nízka (okolo 20/400). Novorodenci ešte nedokážu akomodovať (zaostriť na objekty v rôznych vzdialenostiach). Do konca tretieho mesiaca sa objavujú vertikálne pohyby očí a akomodácia a konvergencia sú pokročilejšie. Dieťa začína fixovať a sledovať objekty, voľne otáča hlavou v uhle 150 stupňov. Keď sa matka nakloní nad dieťa, krátko nadviažu očný kontakt a usmejú sa (reaktívny sociálny úsmev).
V reakcii na akustické podnety sa dieťa môže zatriasť (akustický tvárový reflex) alebo trhnúť celým telom (Moroov reflex - preľaknutie) v závislosti od ich sily. Novorodenci dobre rozpoznávajú zvuky ľudskej reči. Stávajú sa ostražitejšími, keď počujú ženský hlas s vyšším tónom, pretože očakávajú, že sa blíži zdroj potravy. Hlbší mužský hlas s nižšími tónmi ich naopak upokojuje. Hlasný plač s vysokým tónom im môže spôsobiť úzkosť, rovnako ako dospelému. Počas prvých týždňov života sa novorodenci učia rozlišovať hlas svojej matky (osoby, ktorá im prináša jedlo) od iných ženských hlasov.
Okrem dobre vyvinutého sluchu majú novorodenci aj dobrý čuch a už majú vyvinuté chuťové preferencie (preferujú sladkú chuť). Čuch im najlepšie pomáha orientovať sa v okolitom prostredí. Novorodenci sa odvracajú od nepríjemných pachov, zatiaľ čo príjemné pachy ich priťahujú. Do týždňa od narodenia dokážu rozpoznať vôňu materskej bradavky a bolo zistené, že dokážu vnímať vôňu matky, nielen vôňu materského mlieka.
V dvoch mesiacoch dieťa začína hovoriť dlhé samohlásky ako "aaa, eee". Ich hlavným komunikačným prostriedkom v tomto veku je plač. Dieťa sa rýchlo učí, že plač je účinný spôsob, ako získať nielen starostlivosť a ochranu, ale aj pozitívnu pozornosť od svojej matky. V prvých mesiacoch po pôrode sa množstvo plaču zvyšuje a pre väčšinu detí dosahuje vrchol okolo dvoch mesiacov veku. V troch mesiacoch je plač menej častý a diferencovanejší. Deti sa tiež v troch mesiacoch hlasno smejú.
Mnohé faktory prispievajú k rýchlosti a kvalite vývinu psychomotorických zručností dieťaťa. Genetické a dedičné črty môžu ovplyvniť celkovú silu, obratnosť a všeobecnú zdatnosť pre fyzickú aktivitu. Kultúra, dostatočná fyzická aktivita a celkový životný štýl tiež hrajú významnú úlohu.
Kľúčové míľniky v psychomotorickom vývine
Každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom, ale Svetová zdravotnícka organizácia (WHO) identifikuje všeobecné "okná úspechov" pre míľniky psychomotorického vývinu:
- 4-9 mesiacov: Sedí s podporou
- 5-10 mesiacov: Stojí s pomocou
- 5-13 mesiacov: Plazí sa po rukách a kolenách
- 6-14 mesiacov: Chodí s pomocou
- 7-17 mesiacov: Stojí samostatne
- 8-18 mesiacov: Chodí samostatne
Po dojčenskom veku sa vývin naďalej odvíja:
- V 2 rokoch: Beží na krátke vzdialenosti, šplhá sa na nábytok, začína hádzať loptu
- 3-4 roky: Skáče oboma nohami, šliape na trojkolke, kreslí jednoduché tvary
- 5-6 rokov: Skáče na jednej nohe, píše svoje meno, používa nožnice s kontrolou
- 7-8 rokov: Preskakuje, pláva, píše úhľadne, zaväzuje si šnúrky na topánkach, navlieka ihlu
Tieto míľniky nie sú prísnymi termínmi, ale užitočnými ukazovateľmi. Niektoré deti ich môžu dosiahnuť skôr alebo neskôr a táto variácia je prirodzená.
Faktory ovplyvňujúce psychomotorický vývin
Niekoľko prvkov môže buď podporiť, alebo brániť vývinu dieťaťa:
- Podpora opatrovateľa: Deti prosperujú, keď sú dospelí emocionálne a fyzicky prítomní, rešpektujú ich tempo a ponúkajú bezpečné príležitosti na objavovanie.
- Prostredie: Bohaté, bezpečné a stimulujúce prostredie pomáha deťom testovať nové pohyby a budovať sebadôveru, zatiaľ čo nebezpečné alebo nestimulujúce prostredia môžu oneskoriť pokrok.
- Predmety a hra: Hračky primerané veku, ako sú mäkké kocky alebo puzzle, podporujú kreativitu, riešenie problémov a koordináciu.
- Oblečenie a sloboda pohybu: Pohodlné oblečenie a čas strávený naboso podporujú rovnováhu a prirodzený pohyb.
- Čas strávený pri obrazovke: Príliš veľa vystavenia obrazovke obmedzuje objavovanie a fyzickú aktivitu, ktoré sú nevyhnutné pre motorický a neurologický rast. Odborníci odporúčajú vyhnúť sa obrazovkám pred 18 mesiacmi a neskôr ich obmedziť.
- Neodporúčané nástroje: Detské chodítka a obmedzujúce ohrádky môžu brániť vývinu tým, že vynucujú polohy alebo znižujú voľný pohyb.
POZOR NA FALOŠNÉ "ÚSPECHY"
Ak sa dieťa v dvoch mesiacoch takmer pretáča na brucho, nie je to úspech, ale varovanie. Dieťa je schopné vykonať pohyb kvôli zvýšenému svalovému napätiu, takže dieťa najprv nakloní hlavu a potom dôjde k zvýšenému napätiu v chrbtových svaloch, zvyčajne na jednej strane, čo spôsobí otočenie dieťaťa.
To isté platí aj naopak. V tomto veku sa dieťa nepretáča z brucha na chrbát, jednoducho spadne. Ak sa dieťa snaží otočiť hlavu k vám, je to záklon hlavy s hlavou otočenou na jednu stranu. Hlava je veľká a ťažká, takže sa môže zakláňať a padať na chrbát.
Venujte zvláštnu pozornosť tomu, ako dieťa dvíha hlavu a kde má ruky, keď leží na bruchu. Na začiatku má ruky pri hrudníku, s päsťami zovretými a hlavu zdvihnutú len krátko. Postupne sa naučí umiestňovať ruky ďalej dopredu, opierajúc sa o predlaktia. Na konci tretieho mesiaca dokáže umiestniť ruky ešte ďalej dopredu tak, aby lakte boli pod ramenami a dokáže uvoľniť päste pri zachovaní rovného chrbta. To znamená, že hlava nie je len zaklonená (s prepadnutým hrudníkom), ale chrbtica je natiahnutá.
Podpora zdravého vývinu
Rodičia, opatrovatelia a pedagógovia zohrávajú kľúčovú úlohu pri podpore psychomotorického rastu. Jednoduché stratégie zahŕňajú:
- Poskytnite bezpečné priestory pre voľný pohyb a objavovanie.
- Podporujte hry, ktoré rozvíjajú hrubú aj jemnú motoriku - ako sú vonkajšie hry, tanec, kreslenie alebo stavanie z kociek.
- Podporujte autonómiu tým, že deťom umožníte pokúšať sa o nové zručnosti vlastným tempom, bez vynucovania polôh, na ktoré ešte nie sú pripravené.
- Dodržiavajte rutiny a zároveň zavádzajte rozmanité zmyslové a herné zážitky.
- Podporujte emocionálne spojenie prostredníctvom očného kontaktu, úsmevov, piesní a gest, ktoré posilňujú sociálny aj motorický vývin.
Keď sa deti učia interagovať s faktormi vo svojom bezprostrednom prostredí, stávajú sa vnímavějšími voči rôznym perspektívam, ako postupujú v prvých rokoch života a objavujú svoj vlastný potenciál na tvorivé vyjadrenie.
Kedy vyhľadať pomoc
Každé dieťa nasleduje svoj vlastný vývinový rytmus, ale určité znaky môžu naznačovať potrebu odborného posúdenia. Napríklad:
- Ak v 9-10 mesiacoch dieťa prejavuje malý záujem o pohyb alebo uchopovanie predmetov.
- Ak v 18-20 mesiacoch ešte nezačalo chodiť.
- Ak chýba reakcia na zvuk, chýba žvatlanie alebo minimálna interakcia.
V takýchto prípadoch môže konzultácia s pediatrom alebo špecialistom na psychomotorickú terapiu poskytnúť včasnú podporu a upokojenie.
ODCHÝLKY, KTORÉ VYŽADUJÚ KONZULTÁCIU S ODBORNÍKOM
Do šiestich týždňov:
- Ak dieťa drží hlavu iba na jednej strane v polohe na chrbte
- Výrazné nakláňanie hlavy
- Nerovnomerný pohyb rúk alebo nôh, alebo ak nedvíha nohy rovnako vysoko
- Obmedzený pohyb nôh
Medzi šiestimi týždňami a tromi mesiacmi:
V polohe na chrbte:
- ak dieťa prevažne drží hlavu na jednej strane
- Veľmi malý pohyb nôh alebo jedna noha je výrazne nižšie ako druhá
V troch mesiacoch:
- hlava nie je zarovnaná s osou tela a stredom tváre pri pohľade dopredu
V polohe na bruchu:
- ak dieťa nedokáže zdvihnúť hlavu
- lakte nie sú rovnomerne umiestnené
- ak spadne na jednu stranu
Päsť dieťaťa zostáva pod hrudníkom alebo ramenami, lakte nie sú umiestnené pod ramenami a ruky nie sú uvoľnené do konca tretieho mesiaca.
Druhá tretina, mesiace 4-6
Dieťa sa už zaujíma o svoje okolie, aktívne pozoruje a reaguje úsmevom alebo plačom. Ak malo dieťa dostatok času na precvičovanie polohy na bruchu, od konca dvanásteho týždňa postupne zvláda tzv. "tummy time". V štvrtom mesiaci dochádza k výraznému poklesu primárnych reflexov, okrem reflexného úchopu na dolných končatinách. Dieťa by malo mať už otvorené dlane, aby sa začal rozvíjať voľný úchop.
Motorické zručnosti
Dieťa je stabilné na chrbte (ťažisko medzi lopatkami) a aktívne sa pohybuje. Hlavu drží v stredovej polohe a spontánne ju otáča na obe strany, pričom má symetrickú polohu končatín (drží ich rovnomerne, na rozdiel od asymetrie novorodencov). Hračky uchopuje oboma rukami a v šiestom mesiaci dokonca jednou rukou zboku pomocou malíčka a priľahlých prstov. Začína sa hrať s rukami, objavuje sa koordinácia oko-ruka-ústa. Prináša ruky do stredu svojho zorného poľa. Dieťa začína dávať hračky do úst a prekladať ich z ruky do ruky pod vizuálnou kontrolou.
Pri ťahovom teste (test používaný pediatrami, nemusíte ho vykonávať!), pri ťahaní do sedu, dieťa začína držať hlavu v osi trupu, ale potom opakovane padá dopredu. Na konci štvrtého mesiaca hlava len mierne padá dozadu. V piatom mesiaci sa dieťa začína pretáčať z chrbta na brucho. Dieťa sa začína priťahovať do sedu v šiestich mesiacoch, pričom zároveň ohýba hlavu a trup dopredu a ohýba nohy (tzv. poloha "lopty"). Dieťa sa však ešte nedokáže samo posadiť. Ak dieťa posadíme bez opory, sedí v predklonenej polohe, v tzv. "žabej polohe". Pretáča sa z chrbta na bok a postupne na brucho. Preto dieťa pasívne neposádzame!
Dieťa už drží hlavu vzpriamene - to znamená, že jeho hlava je symetricky vzpriamená pod uhlom asi 45-50° nad povrchom s hlavou zdvihnutou a voľne rotujúcou smerom k podnetom (napríklad k hrkálke). Trup je vzpriamený medzi ramenami a dieťa je podopreté celými predlaktiami, vrátane lakťov, s mierne otvorenými alebo úplne otvorenými dlaňami. Dieťa musí byť v tejto polohe stabilné a nesmie padať na chrbát. Táto poloha je kľúčová pre ďalší vývin vzpriameného postoja. V šiestich mesiacoch sa dieťa učí presúvať váhu na jednu ruku a uvoľniť druhú ruku na uchopenie predmetov (čo znamená, že jeho hlava a uchopujúca ruka už nie sú v báze podpory). Do konca šiesteho mesiaca sa dieťa dokáže priťahovať do "vysokej podpory", čo znamená, že sa opiera o svoje natiahnuté horné končatiny s otvorenými dlaňami a vzpriamenou hlavou. Potom sa opiera o stehná a presúva ťažisko nadol.
Šesťmesačné dieťa dokáže držať väčšie predmety dlaňovým úchopom, pomocou celej ruky so štyrmi prstami, bez protiľahlého palca. Protiľahlý palec (smerom k dlani) sa postupne začleňuje do úchopu. Dieťa dokáže uchopiť hračku aj cez strednú líniu svojho tela a udierať s ňou o povrch.
Zmysly
Dieťa dokáže rozlíšiť menšie objekty vo svojom zornom poli v rozsahu 180 stupňov. Má lepšie vnímanie farieb a preferuje červenú farbu, ktorá má tiež aktivačný účinok na niekoľko mozgových centier, stimulujúcich vývin. Pohybové zrakové podnety dokážu udržať pozornosť šesťmesačného dieťaťa niekoľko minút bez toho, aby spôsobovali výrazné namáhanie očí. Fixácia je teraz binokulárna. Do šiesteho mesiaca je...
Holistický vývoj detí - angličtina
Fyziologická hypertonia pretrváva s flexiou končatín. Asymetrické hlboké krčné reflexy miznú. Objavujú sa flexné iritačné pyramidálne javy (Juster - iritácia kože hypotenaru...) a extenčné (Babinský, Roche). Okolo prvého mesiaca sa objavuje fenomén trojitej extenzie, keď tlak na chodidlo spôsobuje extenziu končatín, trupu a hlavy.
Trvá od 2. mesiaca do konca 5. mesiaca. Už si všímame samostatný pohyb jednotlivých končatín, aj keď pohyby nie sú presné. Uvoľňuje sa držanie prstov v pästi, mizne svalová hypertonia, začína obdobie fyziologickej hypotonie, ale šľachovocievne reflexy sú stále živé alebo dokonca zvýšené. Na rozhraní I. a II. trimestra sa objavujú tzv. pasúce sa žriebätká - dvíha hlavu, opiera sa najprv o lakte, neskôr o natiahnuté ruky (názov pravdepodobne pochádza od pastiera ležiaceho na zemi na bruchu, ktorý dohliada na svoje stádo). Socializácia je už rozvinutá: otáča sa za zvukom, sleduje okolie, smeje sa. Rozvíja sa hra "ruka do úst", všetky dostupné predmety skúma ústami.
Zahŕňa 5. - 12. mesiac. Pohyb jednotlivými končatinami sa stáva vedomým, dieťa sa vedome naťahuje po hračkách, aj keď pohyby nie sú presne cielené. Na začiatku III. trimestra sa dieťa zvyčajne posadí - najprv s oporou, od 9. mesiaca sa posadí samo. Najprv berie hračky celou rukou v pronácii, postupne sa objavuje radiálny úchop a súhra palca a ukazováka. Hra ruka-úst sa pripája k hre noha-úst. Počas IV. trimestra (9.-12. mesiac) adekvátne reaguje na rodinných príslušníkov, sleduje dianie okolo seba, ukazuje, vie pac pac, máva na rozlúčku, začína opakovať slová.
Rozsiahle iritačné javy miznú (okrem Babinského, ktorý je zvyčajne do 1,5 roka). Začiatok vývinu II. Vyskytuje sa od 12. mesiaca. Vertikalizácia pokračuje a bočné chôdza okolo nábytku je nahradená neistou chôdzou s cerebelárnymi znakmi (široká báza, kolísanie, pády). Fyziologická hypotonia mizne, svalový tonus sa normalizuje. Okrem toho, počas obdobia batoliatka sa chôdza zlepšuje a stáva sa istejšou. Adekvátne reakcie na slovné výzvy sa zvyšujú, slovná zásoba rastie.
Psychomotorický vývin odráža krásnu súhru tela, mysle a prostredia. Každý úsmev, krok a pokus o uchopenie alebo objavovanie prispieva k rastu.
tags: #psychomotoricky #vyvin #dietata #po #anglicky