Metodika a príklady reprodukcie učiva žiakom

Vyučovacie metódy patria medzi základné pojmy pedagogiky a didaktiky. Predstavujú spôsob, akým učiteľ sprostredkúva učivo žiakom a ako žiaci nadobúdajú nové vedomosti, zručnosti, postoje a návyky. Výber vhodnej metódy výrazne ovplyvňuje priebeh vyučovania, aktivitu žiakov aj výsledok učenia. V pedagogickej a didaktickej literatúre existuje viacero definícií pojmu vyučovacia metóda. Spoločné majú to, že vyučovaciu metódu chápu ako premyslený a cieľavedomý postup učiteľa a žiakov, ktorý smeruje k dosiahnutiu výchovno-vzdelávacích cieľov. Vyučovacia metóda sa často označuje aj ako výučbová metóda alebo metóda vyučovania.

Čo je vyučovacia metóda?

Vyučovacia metóda je spôsob práce učiteľa a žiakov na vyučovaní. Jednoducho povedané, vyučovacia metóda odpovedá na otázku: Ako bude učiteľ učiť a ako sa budú žiaci učiť?

Podstata vyučovacích metód

Podstatou vyučovacích metód je vytvoriť taký postup vyučovania, ktorý pomáha žiakom pochopiť nové učivo, zapamätať si ho a vedieť ho používať v praxi.

1. Dobrá vyučovacia metóda by mala:
   • podporovať aktivitu žiakov,
   • viesť k porozumeniu učiva,
   • rozvíjať samostatné myslenie,
   • pomáhať pri upevňovaní vedomostí,
   • rozvíjať praktické zručnosti,
   • pôsobiť aj výchovne,
   • rešpektovať vek, schopnosti a potreby žiakov.
2. Vyučovacie metódy teda neslúžia iba na odovzdávanie informácií, ale aj na rozvoj osobnosti žiaka.

Význam vyučovacích metód vo vyučovaní

Správny výber vyučovacej metódy je veľmi dôležitý. Učiteľ si metódu nevyberá náhodne. Pri výbere musí zohľadniť najmä cieľ hodiny, obsah učiva, vek žiakov, ich schopnosti, skúsenosti, materiálne podmienky školy a časové možnosti.

Klasifikácia vyučovacích metód

Vyučovacie metódy možno triediť podľa viacerých hľadísk. Medzi najčastejšie hľadiská členenia patria:

• didaktické hľadisko,
• hľadisko poznávacej činnosti žiakov,
• organizačné hľadisko,
• procesuálne hľadisko,
• logické hľadisko.

Metódy z didaktického hľadiska

Rozlišujeme: slovné metódy, nazorno-demonštračné metódy, praktické metódy.

Slovné metódy

Slovné metódy sú založené najmä na hovorenom alebo písanom slove. Patria sem najmä: monologické metódy, dialogické metódy, práca s textom, metóda písomnej práce.

Monologické metódy: Pri monologických metódach má hlavné slovo učiteľ. Žiak najmä počúva, sleduje výklad a zapisuje si dôležité informácie. Medzi monologické metódy patria: vysvetľovanie, výklad, prednáška, rozprávanie, opis. Tieto metódy sú vhodné najmä vtedy, keď treba žiakom sprostredkovať nové informácie, vysvetliť základné pojmy alebo uviesť učivo do širších súvislostí.

Dialogické metódy: Pri dialogických metódach prebieha komunikácia medzi učiteľom a žiakmi alebo medzi žiakmi navzájom.

Práca s textom: Pri práci s textom žiaci získavajú poznatky z učebnice, odborného článku, pracovného listu alebo iných študijných materiálov. Môže ísť napríklad o: čítanie s porozumením, vyhľadávanie kľúčových informácií, tvorbu poznámok, odpovedanie na otázky k textu, porovnávanie viacerých textov, spracovanie výpiskov. Táto metóda rozvíja samostatnosť, čitateľskú gramotnosť a schopnosť pracovať s informáciami.

Metóda písomnej práce: Metóda písomnej práce sa využíva vtedy, keď žiaci písomne spracúvajú učivo, riešia úlohy alebo vyjadrujú svoje poznatky. Môže ísť napríklad o písomné odpovede, slohové práce, pracovné listy, testy, referáty, poznámky, projekty. Táto metóda pomáha upevňovať vedomosti a zároveň umožňuje učiteľovi overiť, ako žiaci učivu porozumeli.

Názorno-demonštračné metódy

Názorno-demonštračné metódy sú založené na pozorovaní predmetov, javov, obrazov, modelov alebo pokusov. Patria sem: pozorovanie predmetov a javov, predvádzanie predmetov, pokusov, činností a modelov, demonštrácia statických obrazov, statická a dynamická projekcia.

Pozorovanie predmetov a javov: Žiaci sledujú konkrétny predmet, jav alebo situáciu a učia sa všímať si podstatné znaky, porovnávať ich a vyvodzovať závery.

Predvádzanie: Učiteľ alebo žiak ukazuje určitý predmet, postup, pokus, model alebo činnosť.

Praktické metódy

Praktické metódy sú založené na činnosti žiakov. Žiaci sa učia najmä tým, že niečo vykonávajú, skúšajú, precvičujú alebo tvoria. Patria sem: nácvik pohybových a pracovných zručností, laboratórna činnosť žiakov, pracovné činnosti, hudobné, grafické a výtvarné činnosti.

Nácvik pohybových a pracovných zručností: Táto metóda sa využíva pri predmetoch, kde je dôležité osvojiť si určitý postup alebo zručnosť. Príklady: nácvik písania, nácvik športového pohybu, práca s nástrojmi, práca s počítačovým programom, nácvik merania alebo rysovania.

Laboratórna činnosť žiakov: Umožňuje žiakom overovať poznatky priamo v praxi. Žiaci robia pokusy, merania, pozorovania a zapisujú výsledky. Typické pre prírodovedné predmety ako biológia, chémiu a fyziku.

Pracovné činnosti: Vytvárajú konkrétny výsledok svojej práce.

Hudobné, grafické a výtvarné činnosti: Rozvíjajú estetické cítenie, tvorivosť a schopnosť vyjadrovať sa inak než slovami.

Metódy podľa charakteru poznávacej činnosti žiakov

Podľa toho, ako aktívne žiak získava poznatky, rozlišujeme:

• reproduktívne metódy,
• produktívne metódy.

Reproduktívne metódy

Pri reproduktívnych metódach si žiak osvojuje hotové vedomosti a postupy. Učiteľ mu ich sprostredkuje a žiak ich následne opakuje, precvičuje alebo používa podľa vzoru. Žiak pri týchto metódach najmä: prijíma nové informácie, zapamätáva si ich, opakuje ich, napodobňuje známy postup, rieši úlohy podľa ukážky.

Medzi reproduktívne metódy patria: informačno-receptívne metódy, reproduktívne metódy v užšom zmysle.

Informačno-receptívne metódy

Pri informačno-receptívnych metódach učiteľ poskytuje žiakom nové informácie a žiaci ich prijímajú. Ide napríklad o výklad, prednášku, opis alebo vysvetľovanie. Tieto metódy sú vhodné najmä pri uvádzaní nového učiva.

Reproduktívne metódy v užšom zmysle: Žiaci opakujú a precvičujú už známe učivo alebo postupy.

Produktívne metódy

Produktívne metódy umožňujú žiakovi nielen získať hotové poznatky, ale aj sám sa podieľať na ich objavovaní. Podporujú tvorivé myslenie, samostatnosť a schopnosť riešiť problémy.

Príklady: problémový výklad, heuristická metóda, výskumná metóda.

Problémový výklad

Pri problémy výklade učiteľ nastolí problém a ukazuje, ako sa dá postupne riešiť. Žiaci sledujú proces rozmýšľania a učia sa chápať súvislosti.

Heuristická metóda

Heuristická metóda vedie žiakov k tomu, aby sami objavovali nové poznatky. Učiteľ ich usmerňuje otázkami, úlohami alebo návodmi, ale riešenie nehľadá namiesto nich. Táto metóda rozvíja samostatnosť, logické myslenie a tvorivosť.

Výskumná metóda

Výskumná metóda je najnáročnejšia.

Metódy z organizačného hľadiska

Metódy z organizačného hľadiska sa delia podľa miery samostatnosti žiakov a vzťahu medzi činnosťou učiteľa a žiaka. Rozlišujeme: heterodidaktické metódy, autodidaktické metódy.

Heterodidaktické metódy

Heterodidaktické metódy sú založené na spolupráci učiteľa a žiakov. Učiteľ vedie vyučovanie, vysvetľuje, zadáva úlohy, usmerňuje prácu a poskytuje spätnú väzbu. Vhodné najmä vtedy, keď žiaci potrebujú pomoc, vysvetlenie alebo vedenie.

Autodidaktické metódy

Autodidaktické metódy sú založené na samostatnej práci žiakov.

Motivačné metódy

Motivačné metódy majú vzbudiť záujem žiakov o učivo. Ich cieľom je pripraviť žiakov na učenie, upútať ich pozornosť a ukázať im, prečo je daná téma dôležitá. Príklady: motivačný rozhovor, problémová otázka, zaujímavý príklad zo života, krátke video, ukážka, hádanka, aktuálita, príbeh. Motivácia je dôležitá, pretože žiak sa ľahšie učí vtedy, keď chápe zmysel učiva.

Expozičné metódy

Expozičné metódy slúžia na prvotné oboznámenie žiakov s novým učivom. Učiteľ pomocou nich vysvetľuje nové poznatky, pojmy, pravidlá alebo súvislosti. Patria sem: výklad, vysvetľovanie, rozprávanie, prednáška, práca s textom, demonštrácia, pozorovanie. Tieto metódy sa používajú najmä v hlavnej časti hodiny, keď sa preberá nové učivo.

Fixačné metódy

Fixačné metódy slúžia na opakovanie, precvičovanie a upevňovanie učiva. Bez fixácie by si žiaci učivo rýchlo zabudli alebo by ho nevedeli správne použiť.

Diagnostické a klasifikačné metódy

Diagnostické a klasifikačné metódy slúžia na zisťovanie, kontrolu a hodnotenie vedomostí, zručností a schopností žiakov. Patria sem: ústne skúšanie, písomné skúšanie, testy, diktáty, previerky, pozorovanie práce žiaka, hodnotenie projektov, sebahodnotenie, klasifikácia známkou. Diagnostika pomáha učiteľovi zistiť, čo žiaci ovládajú a čo je potrebné ešte zopakovať alebo vysvetliť.

Aplikačné metódy

Aplikačné metódy umožňujú žiakom využiť získané vedomosti, schopnosti a návyky v konkrétnej činnosti alebo v praktickej situácii. Príklady: riešenie praktických úloh, projektová práca, modelové situácie, cvičenia z praxe, tvorba prezentácie, práca v skupine, použitie vedomostí pri riešení problému. Aplikačné metódy sú dôležité, pretože ukazujú, či žiak vie poznatky použiť, nielen zopakovať.

Metódy z logického hľadiska

Podľa spôsobu myslenia, ktorý sa pri učení využíva, sa metódy delia na:

• analýza,
• syntéza,
• komparácia,
• indukcia,
• d edukcia,
• zovšeobecňovanie,
• abstrakcia.

Analýza: rozklad celku na menšie časti a skúmanie prvkov.

Syntéza: spájanie častí do celku.

Komparácia: porovnávanie javov, pojmov alebo situácií.

Indukcia: postup od jednotlivých príkladov k všeobecnému záveru.

Dedu kcia: postup od všeobecného pravidla ku konkrétnemu prípadu.

Zovšeobecňovanie: vytváranie všeobecných záverov na základe viacerých poznatkov.

Abstrakcia: sústreďovanie na to podstatné a opustenie nepodstatných znakov.

Prehľadná tabuľka vyučovacích metód

Vizuálny a multimediálny doplnok

Prehľad vyučovacích metód a ich využitie

Najefektívnejšie vyučovanie vzniká vtedy, keď sa spájajú Slovné, názorné, praktické, motivačné, fixačné, diagnostické a aplikačné metódy.

tags: #reprodukcia #ziaka #priklad