Je to malá revolúcia. Nielen v psychickom zrení dieťaťa, ale aj rečovom. Prvé slová! Dieťa začína verbálne komunikovať, teda začína obdobie vlastného vývinu reči. Samozrejme, spočiatku ide o jedno až tri slová. Ako sme už spomínali, ide o zvuky zvierat, ktorým dané zviera označia - ha, ha (hav), citoslovcia a zvukomalebné slová, napr. bum, bác, ham alebo zdvojené slabiky, tentokrát už ale významové, napr. prosíš? Čo ti podám? nabádame k nej. Dieťa potrebuje dostať čas na reakciu. odpoveď potrebuje cca 12 sekúnd. je zložité, a potom ešte použiť všetko k tomu, aby to vyjadrilo. a vytvorí sa mu v mozgu trvalé spojenie, tzv. synapsa. prepojenia nám umožňujú konať čoraz rýchlejšie a s väčšou istotou.
Prvé slová a ich význam v priebehu vývoja
Hovoríme, že zlenivie. opakovaným zásahom, ustane. forme. Môžu byť skrátené, neúplné alebo skomolené. vetu s použitím slova v správnom tvare. sa to takto… , Tak sa to nehovorí… Jednoducho iba zopakujeme to, čo dieťa povedalo, ale správne. Tým poskytujeme dieťaťu tzv. vzor. teda k správnemu použitiu daného slova. používaním jazyka. dieťa a neodrádza ho od komunikačnej interakcie. zjednodušiť. Napr.: Čo je to? Psík! To je psík. Ako robí psík? pod. použiť. učí. už aj knižky so stranami z tenkého papiera. musieť rozprávať stále dokola tú istú obľúbenú pasáž. deti milujú opakovať to, čo im je známe a príjemné. byť otravné alebo obmedzené, ale úžasné. Konečne sa môžu zapojiť. nasleduje. Oni chcú byť súčasťou diania.
Viete kedykoľvek prerušiť. Pusinkové rozcvičky. jazdy. zvuky zvierat, vecí, strojov, javov a pod. sa regulovať prúd vzduchu (indián, fúkanie). spoluhlások sú sykavky. napodobovaní zvukov dbáme na správnu ukážku. nenútime deti k reči, pokiaľ nie sú pripravené alebo dobre naladené. Dôležitá je vaša reakcia na snahu dieťaťa vyjadriť sa. posilní to chuť dieťaťa rozprávať. zásoby veľmi individuálna a nesúvisí s neskoršou schopnosťou učiť sa. o čosi neskôr ako dievčatá. a sú zanedbateľné. geneticky. a nemali žiadne rečové poruchy.
Typické míľniky podľa veku
Okolo 18 mesiacov, u iných okolo 2 rokov. aktívne 10-50 slov. Väčšinu jeho slovnej zásoby tvoria podstatné mená, napr. bác“. Nerozpráva gramaticky správne. Od 2 rokov - fáza otázok- Čo to je?, resp. je? Fáza negativizmu. „nie“, „nechcem“, „nebudem“. ju. Začína ohýbať slová (časovať, skloňovať, obdobie lexemizácie). Od 3 rokov - rečový boom. pre artikulovanú reč. výrazný rozdiel. Začína obdobie gramatizácie. Dieťa začína používať súvetia. tvorí gramaticky správne. Rozlišuje pohlavie a používa správnu osobu. čo robia druhý. Používa čoraz viac prídavných mien a zámen.
Do 3 rokov by malo dieťa začať aktívne rozprávať, inak treba vyhľadať pomoc odborníka, teda logopéda. Taktiež je vhodné poradiť sa s odborníkom pokiaľ sa niečo na vývine reči dieťaťa nepozdáva. Do 2 rokov by malo dieťa zvládnuť základné komunikačné okamihu ako gestá a prvé slová. Do 3 rokov dochádza k zrýchleniu a rozvoju zložitých viet. Okrem toho sa zlepšuje porozumenie reči a schopnosť používať správnu gramatiku, čo býva v tejto fáze pre deti často náročné.
Čo robiť doma pre podporu vývinu reči
Rozprávanie je pokročilá zručnosť, takže vášmu bábätku chvíľu trvá, kým si ju osvojí. Ako mu môžete pomôcť, aby začalo hovoriť rýchlejšie a harmonicky rozvíjalo svoju reč? V prvom rade musíte svoje dieťa ponoriť do sveta slov. Čo to znamená? Čo práve robíte podporí jeho rozvoj. Len sa s ním musíte čo najčastejšie rozprávať, pýtajte sa ho a čakajte na odpovede. Pre neho je to najlepšia zábava!
- Rozprávajte o aktivitách, ktoré robíte, rozprávajte mu príbehy už od narodenia a vysvetľujte, čo budete spolu robiť. Rozprávajte sa s dieťaťom, čo najčastejšie.
- Hovorte s dieťaťom jasne, pomaly a nahlas. Dieťa musí dobre počuť, aby dokázalo rozpoznať slová a opakovať ich. Neponáhľajte sa a rozprávajte sa s dieťaťom pomaly, opakujte slová.
- Čítajte dieťaťu knihy. Spoločné čítanie od prvých dní života je skvelé. Malí milujú rýmy a jednoduché príbehy, ktoré rozvíjajú slová a porozumenie.
- Hrajte sa zvukmi a zviratkami, používajte plyšové zvieratká a hračky, ktoré stimuluje výslovnosť a tvoje dieťa vnímanie. Spoločné hranie podporuje dialóg a tvorbu viet.
- Podporujte rečové orgány hrou. Fúkanie bublín, balónov alebo pierok môže spojiť cvičenia rečových orgánov so zábavou.
Okrem toho zaraďte do dňa krátke interakcie, ktoré dieťaťa nútia k komunikácii, napríklad opisovanie, čo robíte a čo vidíte. Pozerajte sa na veci a rozprávajte sa o nich. Nehrozí tlačenie na správne výslovnosti, skôr modelujte správnu výslovnosť a nechajte dieťa učiť sa v prirodzenom tempe. Spontánna reč je výsledkom trénovania v primeranom rozsahu zóny najbližšieho vývinu.
Čo robiť pri podozrení na oneskorenie reči
Ak zistíte, že vaše dieťa má problémy s rečou, je dôležité čo najskôr vyhľadať odbornú pomoc. Do 3 rokov je často možné očakávať prirodzené zlepšenie, no ak dieťa nezačne rozprávať alebo rozumieť pokynom, treba vyhľadať konzultáciu s logopédom. Rozvoj reči je úzko spojený so sluchom a celkovým vývinom dieťaťa, a preto sa často odporúča vyšetrenie sluchu a ďalšie vyšetrenia podľa potreby. Včasná diagnostika a terapiu vykonávajú odborníci, napríklad klinický logopéd, foniater, psychológ či neurológ.
Praktické ukážky a príklady z bežného života
- Prvé slovo býva často podstatné meno, ako „mama“, „tata“ alebo zvieratá, napr. „haf“.
- Do 14. mesiaca je bežné, že dieťa používa 5 výrazov a neskôr si vyberie nosné slová, k nim priraďuje ďalšie podstatné mená.
- V druhom roku sa čísla rozširujú a dieťa môže použiť približne 200 slov, začína aktívne používať slová vo vetách.
- V treťom roku dieťa začína používať súvetia a rozvíja gramatiku, začína rozlišovať pohlavie a používajú sa správne osoby pri opisoch činností druhých ľudí.
Ak dieťa začína hovoriť neskôr, môže to byť prirodzené individuálne tempo, no ak sú známky vážneho oneskorenia (napr. 6 mesiacov a viac za rovesníkmi), vyhľadajte odbornú pomoc čo najskôr. Kľúčom je stimulácia, pozorovanie a včasná intervencia.
3 spôsoby, ako prinútiť deti hovoriť
Rôzne scenáre vývoja a odpovede na najčastejšie otázky
Najčastejšie otázky smerujú k veku, kedy začať navštevovať logopéda, k vyšetreniam pred terapiou, a k vhodným doplnkom alebo liekom, ktoré rodičia spomínajú v diskusiách. Odborníci často odporúčajú vyšetrenia sluchu a psychologické posúdenie na vylúčenie iných príčin a na určenie správneho postupu terapie a stimulácie doma. Včasné poradenstvo a kombinácia domácich aktivít a profesionálnej logopedickej terapie často vedú k rýchlejším pokrokom.
Pri bilingválnom prostredí je dôležité rozlišovať medzi dočasným oneskorením a skutočnou poruchou reči. Vývoj reči u detí v bilingválnej domácnosti môže byť odlišný, ale s primeranou stimuláciou a správnym vedením môže dieťa úspešne rozvíjať obe jazykové schopnosti.
Zhrnutie
Oneskorený vývin reči je porucha, ktorá si vyžaduje pozornosť a nie vždy ide o diagnózu. Väčšina detí postupne naberie tempo a začnú rozprávať, pričom kľúčovým je včasné rozpoznanie a spolupráca s odborníkmi. Doma je dôležité vytvárať bohaté komunikačné prostredie, čítať, rozprávať a hrať sa s dieťaťom, pričom správny model výslovnosti a gramatiky je dôležitý, ale nevyžaduje sa okamžitá a dokonalá správnosť slova z prvej chvíle.