Vývinová psychológia sa zaraďuje medzi základné psychologické vedy. vychádza z faktu, že človek prichádza na svet ako bytosť bezbranná, bezmocná úplne odkázaná na pomoc prostredia. najužšie s pedagogickou psychológiou okrem iných odvetví. skúma, vysvetľuje zákonitosti vývinu (ot. terminologický aparát - slovník. Najužšia interakcia je s pedagogickou psychológiou. Domovy mládeže s osobitnou výchovnou starostlivosťou a široká oblasť rôznych ustanovizní s rôznymi výchovnými a preventívno-liečebnými metódami majú učiteľov, majstri, rodičov, duch. Uzlové obdy, medzníky, fázy - počatie, pôrod, začiatok vývinu reči, chôdza, utvorenie sebavedomia, fakt pohl. dozretia, vstup do spoločnosti ako partner, klimaktérium, vrchol.
Vývin je celistvý proces - jednotlivé psychické vlastnosti sa nevyvíjajú izolovane, ale v súvislosti ( Rozvoj zraku úzko súvisí s rozvojom predstáv). Zákon plynulosti - vývin je plynulý, plynie z jedného štádia do druhého. Senzitívne obdobie vývinu - keď je psychika obzvlášť vnímavá na určité pôsobenie podnetov z okolia - vývoj reči, rozvoj motoriky, etapa na sebarealizáciu. Otázky: rast, zrenie, učenie - doštudovať z min. ZRENIE - zrením sa rozumie tá stránka postupného časovo viac-menej rozvrhnutého napredovania organizmu od zárodočného až po dospelú formu jeho funkcionovania, ktorá sa pripisuje jeho zdedeným potenciám a ktorá ako taká je charakteristická pre určitý druh.
Hľadiac na zrenie a dospievanie
Podľa Eriksona je dieťa tým normálnejšie, keď sa pri deťoch správa detský a pri dospelých dospelo. Život sa začína počatím, preto z hľadiska jeho zdravého vývinu má rozhodujúci vplyv zdravotný a psychický stav matky. Embryo sa má považovať za ľudského jedinca. Dieťa je dar! mesiac prenat. vývinu: funguje srdce, systém kože, cievny systémmesiac: Embryo dosahuje 2,5 cm, je desaťkrát väčšie ako v 1. Pláva vo vaku, reaguje na zmeny, je citlivé - ONTOGENÉZAmesiac: plod zatvár, otvára pusu, mrští čelomesiac. V 24.. týždni sa ukladajú nervové bunky v mozgovej kôre.
Pred pôrodom sa začína prvá fáza dojčenského štádia. Novorodenec sa prispôsobuje novým životným podmienkam. Novorodenecký vek prechádza do dojčenského veku. Prebieha rýchly somatický rast a vývin. Prvý mliečny chrup sa začína prerezávať medzi 6-10 mesiacom. Postupne dvíha hlavičku a hornú časť krku. V 5. mesiaci dokáže sedieť v lone, v 6. mesiaci sedí samo bez opory, v 7. mesiaci manipuluje s rukami a predmetmi, v 8. mesiaci stojí, v 10. mesiaci lozí štvornožky, v 11. mesiaci chodí samo. V prvom roku je rastový impulz prudký. Vývin sa deje protirečivým spôsobom. Senzitívne obdobia - etapy v 3. a 4. mesiaci zisťujeme či dieťa počuje alebo nepočuje. Dieťa hrkúta. V druhom polroku sa mení na džavotanie. Aj dieťa, ktoré nepočuje hrkúce a džavoce. Postupne nadobúda činnosť hra - rúčky. Vyžaduje si postupne predmety - hračky. Jeho pery sú najcitlivejším ústrojom. Spoznáva veci a hračky, má vyvinuté citové prejavy - plač, zlostenie sa.
Priebeh vývinu v ranom detstve
Zahŕňa 2 a 3 rok života. Významnú úlohu zohráva predmetná činnosť. Osvojuje si reč ako prostriedok medziľudskej komunikácie, senzomotorické štádiu vývinu inteligencie. Učí sa chápať vzťahy. Hromadia sa poznatky, rozlišuje farby, predmety, objavuje sa zmysel pre rytmus, spev, orientácia v čase je neistá. Používa príslovky - teraz, večer, od 3. roka. Rôzne riekanky, povedačky, ktoré obľubuje. Myslenie batoľat sa vyznačuje konkrétnosťou. Chápanie zmyslu slov a ich vyslovovania. Jednoduché vety tvoria mechanickým priraďovaním slov bez gramatickej správnosti. Dieťa používa reč, ovláda asi 1000 slov. Fáza trvá do 5. roku, zahŕňa vek materskej školy. Dochádza tu k prvej tvarovej premene organizmu. Okolo 5/6 r. je dieťa schopné kresliť, písať, modelovať, vývin intenzívneho telesného pohybu, zdokonaľuje sa motorika. Okolo 6. Objavujú sa náznaky úmyselnej pamäti, dominuje pamäť neúmyselná - zapamätanie citovo podfarbených zážitkov. Predstavy sú presnejšie, rozvíja sa fantázia, dieťa si vymýšľa - konfabuluje. Detská kresba a modelovanie patrí ku konštruktívnym hrám.
Vstup do školy a adolescentný vývin
Vstupom do školy sa mení celkový spôsob života dieťaťa, hravá činnosť ustupuje do úzadia, do popredia sa dostáva učenie. Žiak sa podriaďuje školským povinnostiam, mení sa jeho postavenie v rodine. V tomto štádiu sa formujú vážne pokroky v rozvoji osobnosti. Vstup do školy býva ukazovateľom ako je dieťa pripravené na školu. Učiteľ je autoritou, reakcie detí na školu sú rôzne - obavy, strach, radosť. Dievčatá skôr dozrievajú, u prvákov sa mení aj predstava o chápaní sveta. Pozornosť sa vyvíja, čo do intenzity, šírky, vytrvalosti. Žiak stráca nekritickosť a naivitu, rozvíja sa citová, vôľová stránka.
Čas druhého zrodu a vzdoru alebo búrky a náporu. Začiatok dospievania vzhľadom k dospelosti osobnosti je fázou pozitívnou - dochádza k vyrovnávaniu sa s novými skúsenosťami, zmena prebieha zo dňa na deň. Vznikajú duševné rozpory - erotika, pud, v psychike dospievajúceho. Základom je škola, pribúda sociálna činnosť. Rodí sa túžba po nezávislosti. Záujmy sú diferencovanejšie - knihy, hudba, extrém, vzťahy k vrstovníkom, zvyšujúca sa kritickosť a výhrady voči dospelým, prvý náznak erotiky zahŕňa vek 15/17 - 20/22 r. - mladiství, teenagéri, vekom mládenca a devy. Adolescent dozrieva na dospelú osobnosť. Príprava na povolanie a voľba povolania, láska, erotika, príprava na manželstvo.
Osobnosť Adolescenta - prehĺbuje sa uvažovanie o vlastnej osobe. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. dosiahol vrchol svojich schopností vek po 30 rokoch. Ide o plné členenie sa do pracovných a spoločenských vzťahov, vývinová krivka dosahuje maximum, ustaľujú sa charakterové vlastnosti, ústup od mladíckej nerozvážnosti, vážnejšie sa pozerá na celoživotné perspektívy. Je schopný preberať plnú zodpovednosť za občianske, mravné aktivity, stáva sa ekonomicky nezávislým, je vstupom do manželstva a vznik rodiny. Individualizácia - jedinečným, neopakovateľným človekom sa stávame postupne.
Ontogenéza - individuálny vývin od počatia až po smrť. Prírodné (sever, juh). Sociálne (rodina, štýl života, výchova, krajina, širšie soc. Harmonický vývin - môžu sa všetky veci vyvíjať rovnomerne - naraz. Disharmonický vývin - nerovnomernosť štadiálnosti. Novorodenec - Dojča - Batoľa - Predškolský vek - Mladší školský vek - Stredný školský vek - puberta - Starší školský vek - adolescencia - Dospelosť: do 30 r. - mečissima; 30-50 r. - adultcium; 60-65 r. - presénium; po 65 r. Ohraničenie srdcovým úderom - koniec 3 týždňa a ukončením organogenézy.
Zákonitosti a prístupy
Ontogenéza je proces kvantitatívnych a kvalitatívnych zmien ľudskej bytosti v čase. Kvalitatívne zmeny sú zmeny v počte alebo množstve, veľkosti, zatiaľ čo zmeny v druhu, štruktúre alebo organizácii umožňujú napríklad postupné zmeny v inteligencii alebo spôsobe myslenia. Rozdiel medzi týmito zmenami ukazuje napríklad pamäť: štvroročná dieťa si zapamätá menej predmetov než sedemročné dieťa. Individuálny psychický vývin (ontogenéza) je proces charakteristický kvantitatívnymi a kvalitatívnymi zmenami, ktoré sú riadené a nezvratné.
Vplyvy prostredia a socializácia zohrávajú kľúčovú úlohu. Biologické činitele, vonkajšie prostredie, výchova a vlastná aktivita človeka formujú vývin. Teórie psychického vývinu zahŕňajú Eriksonovu teóriu vývinu osobnosti a Kohlbergovu teóriu morálneho vývinu, Piagetovu teóriu poznávacieho vývinu a ďalšie prístupy. Periodizácia životného cyklu od prenatálneho obdobia po starobu pomáha opísať a predikovať vývinové míľniky.
Periodizácia a senzitívne fázy
Periodizácia životného cyklu zahŕňa prenatálne obdobie, novorodenecké obdobie, kojenecké obdobie, batoľa, predškolský vek, školský vek, pubertu, adolescenciu, mladú dospelosť, strednú dospelosť, zrelú dospelosť, starobu. Senzitívne fázy sú časové úseky, v ktorých je jedinec mimoriadne vnímavý na určité podnety (napr. vývin reči). Vývinová kríza nastáva pri nezvládnutí úlohy daného obdobia. Etapy dospievania sú sprevádzané hľadaním identity a zväčšením kritickosti voči autoritám a sebe samému.
Metódy a diagnostika
Medzi základné metódy vývinovej psychológie patrí longitudinálny prístup, prierezový prístup, pozorovania, biografické metódy, kazuistiky, riadené rozhovory, dotazníky, psychologické testy a experimenty. Diagnostika psychického vývinu zahŕňa pozorovanie správania, testy a analýzu výsledkov činností, vrátane kresby a projektívnych testov. Cieľom je určiť, či vývin zodpovedá veku a aké sú príčiny a možnosti intervencií.
Predprenatálne obdobie a prenatálny vývin zdôrazňujú dôležitosť zdravia matky a prostredia. Dotyk a neverbálna komunikácia sú kľúčové pre budovanie bezpečnej väzby medzi dieťaťom a rodičmi. Bezpečná väzba je spojená s dôverou a pocitom istoty, zatiaľ čo nezdravé väzby môžu viesť k úzkostiam a problémom v neskoršom vývine.
Praktické implikácie pre rodičov a pedagógov
Rodičia by mali vytvárať harmonickú, synchronnú komunikáciu so svojím dieťaťom, poskytovať primeraný počet podnetov, odpočinok a bezpečné prostredie. V predškolskom veku je dôležité podporovať samostatnosť, rozvoj autonómie a sebaovládania cez hry a riadené aktivity. Pri školskom veku a dospievaní je kľúčová podpora školy a rodiny pri budovaní identity, zodpovednosti a sociálnych vzťahov. Riaditeľná úloha učiteľa ako autority sa kombinuje s citlivým rozpoznaním individuálneho tempa vývinu dieťaťa.
Vplyvy a riziká v súčasnosti
Masmédiá a informačno-komunikačné technológie významne vplývajú na vývin detí. Digitálne prostredie môže poskytnúť nové príležitosti, no zároveň predstavuje riziko pre primeraný kontakt s realitou a rozvoj zmyslového vnímania a reči. Dôležité je vyvažovať čas strávený s digitálnymi médiami a reálnymi sociálnymi interakciami, ktoré posilňujú emocionálne zručnosti a vzťahy.
Diagnostika a intervencia
V prípade porúch vývinu sú dostupné možnosti psychorehabilitácie, psychoedukácie, intervenčné programy, špecifická psychoterapia a socioterapia. Komplexná terapia môže zahŕňať viacero prístupov a zapojiť rodinu, školu a sociálne prostredie dieťaťa. Včasná identifikácia a vhodná intervencia zvyšuje šance na udržanie optimálneho vývinu.
tags: #kreslene #dospievajuce #dieta